保衛(wèi)盧溝橋3.2選什么英雄好？
保衛(wèi)盧溝橋3.2選什么英雄好？
牛頭人玩?zhèn)€無CD的無限復(fù)活嘿嘿，就是獸族那個英雄。
盧溝橋事件 英雄人物
除一九三二年一二八淞滬抗戰(zhàn)和一九三三年長城抗戰(zhàn) ―― 即榆關(guān)、熱河、長城三大戰(zhàn)役外，自一九三七年七月至一九四五年八月之八年間，中華民國政府軍發(fā)動大型會戰(zhàn)二十二次，重要戰(zhàn)斗一一一七次，小型戰(zhàn)斗二八九三一次。陸軍陣亡、負(fù)傷、失蹤三二一一四一九人?？哲婈囃鏊娜蝗?，毀機(jī)二四六八駕。海軍艦艇損失殆盡。其中壯烈犧牲在戰(zhàn)場上的國民黨將軍即達(dá)二百余位；為中共在一九八五年首次和公開承認(rèn)者，就有八十五位；為中共史學(xué)界倡揚(yáng)者，在一九八六年已經(jīng)達(dá)到一百一十五位。
自一九二九至一九三三年，從中央軍校畢業(yè)的大約二萬五千名軍官中，就有一萬名犧牲在戰(zhàn)爭全面爆發(fā)的前四個月。在歷次大型戰(zhàn)斗中，國民黨官兵象山海關(guān)保衛(wèi)戰(zhàn)那樣整連、整營、整團(tuán)地為國捐軀者，屢見不鮮。據(jù)一九八九年后中國大陸史家記述，在一九三七年淞滬抗戰(zhàn)中，“國民黨官兵每小時的死傷數(shù)以千計，主力各師補(bǔ)充兵源達(dá)四、五次之多，原有下級軍官和士兵傷亡達(dá)三分之二，旅、團(tuán)長傷亡竟達(dá)半數(shù)以上”。其犧牲的壯烈，在中華民族和世界各民族抗敵御侮的歷史上鮮有其例。上海五行倉庫八百壯士“中國不會亡”的壯烈歌聲震撼全球?！岸嗄陙碚J(rèn)為中國人是不善戰(zhàn)斗和易受恫嚇的英國人士，也驚于他們的驍勇善戰(zhàn)和堅毅不拔了。史摩萊少將說：‘他從沒有看過比中國的敢死隊最后保衛(wèi)閘北更為壯烈的事了！’”
一九三七年十月三日，受命于津浦北段予敵以節(jié)節(jié)抵抗的德州守軍運(yùn)其昌旅四五八團(tuán)，在日寇的夾攻之下，與山海關(guān)守軍一樣，據(jù)城死戰(zhàn)，全團(tuán)殉國。同月，在殲敵四萬余人的山西忻口大戰(zhàn)中，郝夢麟軍長與劉家祺師長兩位將軍壯烈犧牲。
一九三八年三月，在津浦縣南段為堵?lián)魯耻娔舷碌奶倏h保衛(wèi)戰(zhàn)中，我軍守城師長王銘章將軍在發(fā)出“決以死拼以報國家”的最后電文之后，即于破城后的巷戰(zhàn)中，與參謀長趙渭濱將軍、鄒紹孟將軍同時壯烈殉國。同年春，臺兒莊大戰(zhàn)最激烈時分，第二集團(tuán)軍總司令孫連仲對師長池峰城所言“士兵打完了，你就自己填進(jìn)去！你填過了，我就來填進(jìn)去！”的話，足以催人淚下。馮玉祥后來稱贊該役說：“……日本人想不到張自忠將軍的軍隊那么聽命令，那么勇敢……把日本軍隊打得落花流水。”
一九三九年五月，在隨棗會戰(zhàn)中，雖然“我方部隊久經(jīng)戰(zhàn)斗，無充分補(bǔ)充，本已殘破，又缺乏平射炮等武器，對沖擊的坦克無法抵御，所幸士氣尚盛。士兵據(jù)壕死守，即以血肉之軀與敵人坦克相搏斗，官兵的勇者竟攀登敵人的坦克之上，以手榴彈向車?yán)锿稊S，作戰(zhàn)的勇敢與犧牲的壯烈，筆難盡述”。
一九四零年五月，在棗宜會戰(zhàn)中我雖然將日軍的大部兵力包圍在襄東平原地區(qū)，殲敵甚眾，但因敵一部突圍，第三十八集團(tuán)軍總司令張自忠將軍“立由方家集率七十四師追擊南竄之?dāng)?，銑日（十六日）在南瓜店附近與敵激戰(zhàn)，敵以步騎三、四千人附炮二十余門向我反攻，非常激烈，我軍殤之殆盡，敵以大部向我包圍，接近總部，總司令抱有敵無我之決心，親率總部官佐及特務(wù)營作最后的苦撐，卒因彈盡力孤，總司令竟以身殉國，官佐及特務(wù)營營長以下同作壯烈犧牲，生存無幾”。 蔣介石得知張自忠殉國，親自纂文哭之。
一九四一年三月，在第二次上高會戰(zhàn)中，面對敵三十三師團(tuán)一部、三十四師團(tuán)一部和第二十混成旅全部的強(qiáng)勢兵力，我王耀武軍與敵軍鏊戰(zhàn)十四日，終日與敵搏斗，各處高地屢得屢失，斃敵一萬。我王部將士犧牲一萬人以上。同年四月，在浙贛戰(zhàn)役中，我海門守備部隊指揮官蔣志英率軍死戰(zhàn)倭寇，與眾多將士一起壯烈犧牲。
一九四二年元月初，在第三次長沙會戰(zhàn)中，我與敵之激烈戰(zhàn)斗遍于整個會戰(zhàn)之中。第十軍師長黃鐘將軍在其“三戰(zhàn)長沙”的日記中記曰：……終日在激烈戰(zhàn)斗中，劉陽門、北大馬路均起巷戰(zhàn)，新軍路肉搏四次；本師為奪取陳家山犧牲百余名。下午四時火起，煙霧彌天；尤以北大路附近為尤烈；野外無鳥獸，城內(nèi)無行人；此為激烈日，亦為決戰(zhàn)日，鹿死誰手，唯在能守。在最后五分鐘，得最高統(tǒng)帥電：“……敵人孤軍深入，后方斷絕，同時我主力正向敵人四周圍擊，我第十軍如能抱定與長沙共存亡之決心，必能摧毀強(qiáng)敵，獲得無上光榮?！彪娭杏衅邆€“我第十軍”，何等親熱，士氣大震。經(jīng)一日之壯烈犧牲，死傷二千余，我寸土未被奪……。
一九四三年十一月，在常德保衛(wèi)戰(zhàn)中，當(dāng)日軍一一六師團(tuán)傾其全部兵力圍攻常德時，此役雖經(jīng)我余萬程師與敵死戰(zhàn)十余日，并因第九戰(zhàn)區(qū)四個軍赴援而獲勝，但是役，三位師長壯烈犧牲，第五十七師則遭遇了百分之九十以上的傷亡，一萬五千名將士中，生還者僅三百人。
一九四四年夏，當(dāng)日軍為開拓大陸交通線，裨與南洋聯(lián)系而分兵三路四犯長沙時，衡陽外圍國民黨軍隊曾與敵軍多次激戰(zhàn)。衡陽城里國民黨守軍一萬余人，在外有援軍不能接濟(jì)，內(nèi)乏糧彈無以為繼的情況下，孤軍喋血，一心死守，苦戰(zhàn)四十八天，直至傷亡殆盡，陣地全沒，竟無一降者。
同年春月，在中國遠(yuǎn)征軍和駐印軍向滇緬邊境及緬甸北部反攻的戰(zhàn)斗中，其翻越崇山峻嶺，強(qiáng)渡怒江，疊克敵軍堅固據(jù)點龍陵、騰衡，直搗畹町之艱苦作戰(zhàn)，及其“穿越山野，沿途給養(yǎng)不繼，所受饑渴不是筆墨所能描述的”。對此，美國聯(lián)絡(luò)參謀組組長吳德贊揚(yáng)說：“中國軍隊耐受困苦的精神和作戰(zhàn)的勇敢，都是世界上少有的?！?中國大陸著名雜志《當(dāng)代》所發(fā)表的長篇?dú)v史紀(jì)實文學(xué)《中國遠(yuǎn)征軍》一文，即將其艱苦與壯烈作了充分的描述與歌頌。一個曾親眼觀察一九四四年四月云南西部怒江戰(zhàn)役的美國人，亦在描述中國軍隊之勇敢作戰(zhàn)精神的報道中寫道：“在以一個班一個班的對敵軍碉堡的自殺性沖鋒中……絕大部分傷亡皆產(chǎn)生于企圖沖過或更準(zhǔn)確地說是爬過機(jī)關(guān)槍火力網(wǎng)的封鎖地帶。作為一種純粹的勇敢的顯示來說，進(jìn)攻是壯烈動人的……一些排長被打死在距敵人槍眼的一兩米距離內(nèi)，一些優(yōu)秀的連長、營長在親自帶隊作戰(zhàn)中死去或受傷……”史迪威則評論說：“如果得到好的訓(xùn)練、裝備和領(lǐng)導(dǎo)，中國軍隊能夠與任何國家的勇敢軍隊相匹敵?！?
誠然，中華民族的軍人正是有著這樣的熱血?dú)赓|(zhì)，才使我們積弱的祖國在頑敵面前表現(xiàn)出了無畏的犧牲精神與沖天的英雄氣概，才能戰(zhàn)勝頑敵的長期侵略和可怕侵略。
應(yīng)該一提的是，在抗戰(zhàn)中，國民革命軍 ―― “國民黨軍隊”五十二師的女機(jī)關(guān)槍手唐桂林，因其女扮男裝、代兄從軍、屢建戰(zhàn)功的動人事跡，曾被譽(yù)為中華民國偉大衛(wèi)國戰(zhàn)爭中的“花木蘭”。她與一九四八年犧牲在太原保衛(wèi)戰(zhàn)中的另一個屢立戰(zhàn)功的女機(jī)關(guān)槍手喬應(yīng)秀，曾同被視作國民革命軍的驕傲。
吉星文
盧溝橋烽火?教案
（一）
[教學(xué)要求]
1.學(xué)會本課生字新詞，理解由生字組成的詞語，學(xué)會用“逐步”“萬籟俱寂”造句。
2.按時間各事情發(fā)展順序給課文分段，歸納段落大意。能按時間先后講述“盧溝橋事變”的經(jīng)過。
3.通過了解“盧溝橋事變”的史實，激發(fā)對日寇侵略罪行的憎恨各對我國軍民同仇敵愾搞擊侵略者的英雄行為的崇敬之情。
4.正確、流利、有感情地朗讀課文。
[教學(xué)時間]
[教學(xué)重點]
目標(biāo)中的2、3，目標(biāo)1中的造句。
[教學(xué)具準(zhǔn)備及輔助活動]
[主要板書計劃]
盧溝橋烽火
敵軍 我軍
7月7日深 全副武裝 喝 問
氣勢洶洶 嚴(yán)詞拒絕
首先 還擊
第二天凌晨 人仰馬翻 同仇敵愾
狼狽 舉、冒
當(dāng)天晚上 抱頭鼠竄 悄悄
可恥下場 英勇頑強(qiáng)
[作業(yè)設(shè)計、安排]
[課內(nèi)]
1、抄寫詞語。
2、填寫成語。
3、造句。
4、組詞、多音字組詞。
[課外]
1、抄默詞語
2、把課文復(fù)述給父母聽
3、完成練習(xí)冊。
第一課時
教學(xué)要求：
1、導(dǎo)入新課，質(zhì)疑問難。
2、檢查預(yù)習(xí)情況
3、初讀課文，理清課文條理。
4、指導(dǎo)學(xué)生書寫詞語。
一、導(dǎo)入新課
1.聽歌曲＜松花江上＞
2。揭題質(zhì)疑
看了課題，有什么疑問？
學(xué)生提問，比如“烽火”是什么？.歷史背景如何？盧溝橋在哪里？……
解決問題：
事先請同學(xué)預(yù)習(xí)，搜集有關(guān)歷史材料，這時可請學(xué)生自己匯報預(yù)習(xí)成果，并及時表揚(yáng)這些同學(xué)，鼓勵其他同學(xué)向他們學(xué)習(xí)。
相機(jī)介紹“九一八”事變的經(jīng)過――九一八”事變后，日本帝國主義熱點了我國東北及華北部分地區(qū)，為侵略魔爪伸向全中國，又蓄意制造了盧溝橋事變。
二、初讀指導(dǎo)
1.自學(xué)課文。
要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，自學(xué)生字詞，劃分段落。
2.檢查自學(xué)情況。
（1）小黑板出示詞語。
（2）開火車讀，指名讀，齊讀，去掉拼音讀。
（3）指名分自然段讀課文。
3.指導(dǎo)分段：
（1）默讀課文，想想每個自然段的內(nèi)容，再想想哪幾個自然段講的是同一個內(nèi)容，可以合并在一起。
（2）指名分段，并說說理由。
第一段（1）：寫九一八事變后的局勢和盧溝橋所處的戰(zhàn)略地位。
第二段（2-5）：寫“盧溝橋事變”的經(jīng)過。
第三段（6-8）：寫中國共產(chǎn)黨號召全國人民團(tuán)結(jié)抗戰(zhàn)，全國人民對盧溝橋守軍的慰問與聲援。
第四段（9）：寫“盧溝橋事變”揭開了中國人民全國抗戰(zhàn)的序幕。
三、指導(dǎo)寫字
四、作業(yè)
（1）抄寫詞語
（2）解釋加點字
同仇敵愾 萬籟俱寂 眾寡懸殊 如火如荼 猝不及防
第二課時
教學(xué)要求：
1、學(xué)習(xí)課文第一、第二段，通過了解“盧溝橋事變”的史實，激發(fā)對日寇侵略罪行的憎恨各對我國軍民同仇敵愾搞擊侵略者的英雄行為的崇敬之情。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文第一、第二段。
3、能復(fù)述“盧溝橋事變”的經(jīng)過。
一、復(fù)習(xí)
出示詞語，指名讀。
1.說說文章的主要內(nèi)容。
二、精讀訓(xùn)練
1、學(xué)習(xí)第一段。
（1）自由讀第一段，讀不懂的地方做上記號。
（2）學(xué)生質(zhì)疑。
蠶食：像蠶吃桑葉一樣。比喻逐步侵吞。
魔爪：比喻日本帝國主義兇惡的勢力。
咽喉：形容險要的交通要道。
（3）這一段寫了什么？（九一八事變后的局勢、盧溝橋的戰(zhàn)略地位）
2、學(xué)習(xí)第二段。
（1）讀每二段，畫出表示時間的詞語。
（2）交流并板書：
1937年7月7日深夜
第二天凌晨
當(dāng)天晚上
3、細(xì)讀第二段，畫出描寫敵我雙方的關(guān)鍵詞語。
按三個時間，分別交流圈畫的詞語，并說說從中體會出了什么？
交流并相機(jī)板書：
1937年7月7日深夜
日軍 我軍
全副武裝 喝問
氣勢洶洶 嚴(yán)詞拒絕
首先 還擊
通過理解這些詞語，讓學(xué)生體會這顯然是日本帝國主義“蓄謀已久的行為”
指導(dǎo)讀第2、3自然段，讀出日寇的蠻橫無理，不可一世。指名讀，評議，齊讀。
小結(jié)：可見，事變的發(fā)生完全是日本侵略者早有預(yù)謀、精心計劃的。
第二天凌晨
日軍 我軍
人仰馬翻 同仇敵愾
狼狽 舉、冒
通過理解“震耳欲聾”“吼叫”及聯(lián)系電視、電影、書報的畫面來體會日寇的殘暴。
通過理解我軍的表現(xiàn)，體會我國守軍不怕強(qiáng)敵的英雄氣概。
通過理解“人仰馬翻”等詞語來體會在我軍面前，侵略者必然遭到的慘敗的下場。
當(dāng)天晚上
日軍 我軍
抱頭鼠竄 悄悄
通過討論進(jìn)一步理解我軍抗擊侵略者的英勇行為及敵人的可恥下場。
指導(dǎo)朗讀
（5）換時間順序講述“盧溝橋事變”的經(jīng)過。
聽錄音，加深印象
看板書，同桌互相復(fù)述
指名復(fù)述
（6）小結(jié)
第三課時
教學(xué)要求：
1、學(xué)習(xí)第三、第四段。
2、指導(dǎo)造句。
一、復(fù)習(xí)
1．指名說說“九一八”事變后的中國局勢及盧溝橋的戰(zhàn)略地位。
2．指名復(fù)述“盧溝橋事變”的經(jīng)過
過渡：日寇豈肯就此罷休？
二、繼續(xù)精讀訓(xùn)練
1．學(xué)習(xí)第三段
（1）自由讀，說說你讀懂了什么？
（2）交流
當(dāng)時的形勢十分危急（聯(lián)系前文談?wù)勛约旱睦斫猓?
中國共產(chǎn)黨在民族危急之時所發(fā)揮的巨大作用。
全國人民對盧溝橋守軍的慰問及聲援
（3）指導(dǎo)朗讀好這一自然段
2．學(xué)習(xí)第四段
（1）自由讀，讀不懂的做上記號。
（2）學(xué)生質(zhì)疑、解疑。
（3）你們知道，中國軍民是怎樣英勇的抗擊侵略者的呢？
（4）討論，引導(dǎo)學(xué)生體會抗擊侵略者戰(zhàn)斗的激烈。
三、指導(dǎo)造句
1．逐步
（1）指名讀帶有“逐步”的句子
（2）這里的“逐步”是什么意思？
（3）我們可以說逐步怎么樣？
（4）用“逐步”說一句完整的話。
2．萬籟俱寂
四、延伸作業(yè)
搜集一個戰(zhàn)爭故事，繪聲繪色地講給其他同學(xué)聽，從中體會軍隊的善戰(zhàn)和戰(zhàn)士的英勇。
教后感：
這篇課文按時間順序講述了“盧溝橋事變”的經(jīng)過，所以我在教學(xué)中緊緊圍繞這一重點組織教學(xué)。而這是一件具有深遠(yuǎn)意義的歷史事件，是一篇愛國主義教育的好教材，所以我重視了學(xué)生有感情朗讀的訓(xùn)練。實踐證明，朗讀確實是學(xué)習(xí)此類教材的好途徑。
（二）
[教學(xué)要求]
1、學(xué)會本課生字，其中綠線中的只識不寫。理解由生字組成的詞語。會用“逐步”、“萬籟俱寂”造句。
2．按時間和事情發(fā)展順序給課文分段，歸納段落大意。能按時間先后講述“盧溝橋事變”的經(jīng)過。
3．通過了解“盧溝橋事變”的史實，激發(fā)對日寇侵略罪行的憎狠和對我國軍民同仇敵愾抗擊侵略者的英勇行為的崇敬之情。
4．正確、流利、有感情地朗讀課文。
[教學(xué)時間]二課時。
第一課時
一、導(dǎo)人新課
1．聽歌曲《松花江上》。
請學(xué)生說說聽后的感受。
2．介紹“九一八”事變的經(jīng)過：
3．揭題：
“九一八”事變后，日本帝國主義侵占了我國東北及華北部分地區(qū)，為把侵略魔爪伸向全中國，又蓄意制造了盧溝橋事變。(板9課題)
4．解題：指名讀“烽”(f6ng)，注意讀準(zhǔn)后鼻音。
“烽火”指什么?比喻什么？“盧溝橋烽火”又是什么意思?
5．設(shè)疑。
“盧溝橋事變”的經(jīng)過是怎樣的?，它有什么歷史意義；對我有哪些啟示?
二、初讀指導(dǎo)
1．自學(xué)課文。
要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，自學(xué)生字詞，劃分段落。
2．檢查自學(xué)情況。
(1)小黑板出示下列詞浯：
kouxiaodie
日寇硝煙哭爹喊娘
①“開火車”讀。
②指名讀。
③齊讀。
④去掉拼音讀。
(2)指名分自然段讀課文
(3)指導(dǎo)分段：
①默讀課文，想想每個自然段的內(nèi)容，再想想哪幾個自然段講的是同一個內(nèi)容，可以合并在一起。
②指名分段，并說說理由。
第一段(第1自然段)：寫“九一八”事變后的局勢和盧溝橋所處的戰(zhàn)略地位。
第二段(第2―5自然段)：寫“盧溝橋事變”的經(jīng)過。
第三段(第6-8自然段)：寫中國共產(chǎn)黨號召全國人民團(tuán)結(jié)抗戰(zhàn)，全國人民對盧溝橋守軍的慰問與聲援。
第四段(第9自然段)：寫“盧溝橋事變”揭開了中國人民全面抗戰(zhàn)的序幕。
三、指導(dǎo)寫字
第二課時
1．出示詞語，指名讀。
魔爪咽喉挑釁
日寇控制號召
2．說說文章的主要內(nèi)容
二、精讀訓(xùn)練
1．學(xué)習(xí)第一段。
同仇敵愾猝不及防
萬籟俱寂如火如荼
(1)自由讀第一段，讀不懂的地方做上記號。
(2)學(xué)生質(zhì)疑。
蠶食：像蠶吃桑叫?一樣；比喻逐步侵占。
魔爪：比喻日本帝國主義兇惡的勢力。
咽喉：形容險要的交通要道：
(3)這一段寫了什么?
①“九一lk事變后的局勢，
出示地圖，幫助學(xué)生理解“東北三省”及“華北”的位置
東北：包括遼寧、吉林、黑龍江三省以及內(nèi)蒙古自治東部。
華北：我國北部河北，山西、北京市、天津市一帶。
通過看地圖、朗讀，體會日寇急于吞并我國的狼子野心。
指導(dǎo)朗讀。
②盧溝橋的戰(zhàn)略地位：
學(xué)生指出人體中“咽喉”的位置。
本文中把什么比作“咽喉”?為什么這樣比?
看地圖幫助學(xué)生理解盧溝橋地理位置的重要。
(4)齊讀第一段，小結(jié)：
這就是“盧溝橋事變”的起因。
2．學(xué)習(xí)第二段：
指導(dǎo)朗讀第2、3自然段，讀出日寇的蠻橫無理，不可一世。指名讀評議，齊讀。
小結(jié)：可見，事變的發(fā)生完全是日本侵略者早有預(yù)謀、精心策劃。
第二天凌晨
敵軍我軍
人仰馬翻 同仇敵愾
狽舉、冒
理解“震耳欲聾”、“吼叫”、“瘋狂”及聯(lián)系電視、電影、書報上面來體會日寇的殘暴。
通過理解“同仇敵愾”、“冒著炮火”來體會我國守軍不畏強(qiáng)敵抗擊侵略者的英雄氣概。
“盧溝橋事變”的經(jīng)過。
3、學(xué)習(xí)第三段：
(1)自由讀第三段，說說讀懂了什么
(2)交流。
①當(dāng)時的形勢十分危急。
聯(lián)系前文談?wù)勛约旱睦斫?指名讀，體會形勢之危急。
②中國共產(chǎn)黨在民族危亡的關(guān)鍵時刻所發(fā)揮的巨大作用
指導(dǎo)朗讀：“天津急!華北危急!中華民族危急!”否調(diào)換位置?為什么連用三個“!”?
③全國人民對盧溝橋守軍的慰問與聲援：
自由讀，齊讀。
重讀“迅速”、“成群結(jié)隊”、“夜以繼日”、“紛紛”、“大批”會我國人民同仇敵愾抗擊外國侵略者的愛國熱情和民族精神。
4、學(xué)習(xí)第四段。
(1)自由瀆，瀆刁；懂的地方做上記號。
(2)學(xué)生質(zhì)疑：
①序幕：本指多幕劇第一幕前的一場戲，用以介紹劇中
(3)我們可以說逐步怎樣?
(逐步提高，逐步開展工作)
(4)用“逐步”說一句完整的話。
(1)指名說說“萬籟俱寂”的意思。
(2)什么時候什么地方“萬籟俱寂”?
(3)用“萬籟俱寂”說一句話。
5、小結(jié)
盧溝橋事變完全是日本侵略者早有預(yù)謀、精心策劃的。歷史和劇情發(fā)生的原因。
在強(qiáng)大的敵人面前，我軍將士同仇敵愾，奮起還擊，侵略者遭到可恥的殘敗。
1937年7月7日深夜，星光暗淡，萬籟俱寂。一支全副武裝的日本軍隊，偷偷地向盧溝橋摸來。駐守在盧溝橋的中國士兵發(fā)現(xiàn)了敵情，便大聲喝問：“誰？口令！”一個日本軍官氣勢洶洶地說，他們有一個士兵失蹤了，要到宛平城內(nèi)去“搜查”。這顯然是蓄謀已久的挑釁行為。面對敵人的無理要求，守橋的中國士兵當(dāng)即嚴(yán)詞拒絕。
日軍惱羞成怒，首先向中國軍隊開起火來?！班泵芗臋C(jī)關(guān)槍子彈傾瀉在盧溝橋橋面上。中國守軍立即開槍還擊。但由于眾寡懸殊，守橋部隊傷亡較大，只得暫時退守大橋東頭的宛平縣城。
第二天凌晨，日軍向宛平城發(fā)動進(jìn)攻。早有防備的中國守軍同仇敵愾，奮起還擊，打得日本鬼子人仰馬翻。日寇吃了虧，便拉來大炮。隨著震耳欲聾的炮聲，宛平縣城的東門和西門被炸開了。日本鬼子端著上了刺刀的步槍，“呀呀”吼叫著，瘋狂地向縣城撲來。英勇的中國守軍舉起明晃晃的大刀，冒著敵人的炮火，在殺聲中沖出了縣城。大刀向鬼子們的頭上砍去，頃刻間刀光閃閃，鮮血四濺。在硝煙和火光中，日寇被殺得哭爹喊娘，狼狽而逃。
當(dāng)天晚上，大刀隊員們手握大刀，腰佩手榴彈，又悄悄地向盧溝橋進(jìn)發(fā)。到了橋頭，大刀隊員們齊聲吶喊：“小鬼子，看刀！”日寇猝不及防，一個個人頭滾落，尸橫橋頭。這時，我們的援軍又從敵人背后殺來，兩面夾擊，打得日寇鬼哭狼嚎，抱頭鼠竄。激戰(zhàn)一直持續(xù)到9點凌晨，侵占橋頭的日軍全部被殲，盧溝橋重又回到了中國軍隊的手中。
除一九三二年一二八淞滬抗戰(zhàn)和一九三三年長城抗戰(zhàn) ―― 即榆關(guān)、熱河、長城三大戰(zhàn)役外，自一九三七年七月至一九四五年八月之八年間，中華民國政府軍發(fā)動大型會戰(zhàn)二十二次，重要戰(zhàn)斗一一一七次，小型戰(zhàn)斗二八九三一次。陸軍陣亡、負(fù)傷、失蹤三二一一四一九人?？哲婈囃鏊娜蝗?，毀機(jī)二四六八駕。海軍艦艇損失殆盡。其中壯烈犧牲在戰(zhàn)場上的國民黨將軍即達(dá)二百余位；為中共在一九八五年首次和公開承認(rèn)者，就有八十五位；為中共史學(xué)界倡揚(yáng)者，在一九八六年已經(jīng)達(dá)到一百一十五位。
自一九二九至一九三三年，從中央軍校畢業(yè)的大約二萬五千名軍官中，就有一萬名犧牲在戰(zhàn)爭全面爆發(fā)的前四個月。在歷次大型戰(zhàn)斗中，國民黨官兵象山海關(guān)保衛(wèi)戰(zhàn)那樣整連、整營、整團(tuán)地為國捐軀者，屢見不鮮。據(jù)一九八九年后中國大陸史家記述，在一九三七年淞滬抗戰(zhàn)中，“國民黨官兵每小時的死傷數(shù)以千計，主力各師補(bǔ)充兵源達(dá)四、五次之多，原有下級軍官和士兵傷亡達(dá)三分之二，旅、團(tuán)長傷亡竟達(dá)半數(shù)以上”。其犧牲的壯烈，在中華民族和世界各民族抗敵御侮的歷史上鮮有其例。上海五行倉庫八百壯士“中國不會亡”的壯烈歌聲震撼全球?！岸嗄陙碚J(rèn)為中國人是不善戰(zhàn)斗和易受恫嚇的英國人士，也驚于他們的驍勇善戰(zhàn)和堅毅不拔了。史摩萊少將說：‘他從沒有看過比中國的敢死隊最后保衛(wèi)閘北更為壯烈的事了！’”
一九三七年十月三日，受命于津浦北段予敵以節(jié)節(jié)抵抗的德州守軍運(yùn)其昌旅四五八團(tuán)，在日寇的夾攻之下，與山海關(guān)守軍一樣，據(jù)城死戰(zhàn)，全團(tuán)殉國。同月，在殲敵四萬余人的山西忻口大戰(zhàn)中，郝夢麟軍長與劉家祺師長兩位將軍壯烈犧牲。
一九三八年三月，在津浦縣南段為堵?lián)魯耻娔舷碌奶倏h保衛(wèi)戰(zhàn)中，我軍守城師長王銘章將軍在發(fā)出“決以死拼以報國家”的最后電文之后，即于破城后的巷戰(zhàn)中，與參謀長趙渭濱將軍、鄒紹孟將軍同時壯烈殉國。同年春，臺兒莊大戰(zhàn)最激烈時分，第二集團(tuán)軍總司令孫連仲對師長池峰城所言“士兵打完了，你就自己填進(jìn)去！你填過了，我就來填進(jìn)去！”的話，足以催人淚下。馮玉祥后來稱贊該役說：“……日本人想不到張自忠將軍的軍隊那么聽命令，那么勇敢……把日本軍隊打得落花流水?！?
一九三九年五月，在隨棗會戰(zhàn)中，雖然“我方部隊久經(jīng)戰(zhàn)斗，無充分補(bǔ)充，本已殘破，又缺乏平射炮等武器，對沖擊的坦克無法抵御，所幸士氣尚盛。士兵據(jù)壕死守，即以血肉之軀與敵人坦克相搏斗，官兵的勇者竟攀登敵人的坦克之上，以手榴彈向車?yán)锿稊S，作戰(zhàn)的勇敢與犧牲的壯烈，筆難盡述”。
一九四零年五月，在棗宜會戰(zhàn)中我雖然將日軍的大部兵力包圍在襄東平原地區(qū)，殲敵甚眾，但因敵一部突圍，第三十八集團(tuán)軍總司令張自忠將軍“立由方家集率七十四師追擊南竄之?dāng)?，銑日（十六日）在南瓜店附近與敵激戰(zhàn)，敵以步騎三、四千人附炮二十余門向我反攻，非常激烈，我軍殤之殆盡，敵以大部向我包圍，接近總部，總司令抱有敵無我之決心，親率總部官佐及特務(wù)營作最后的苦撐，卒因彈盡力孤，總司令竟以身殉國，官佐及特務(wù)營營長以下同作壯烈犧牲，生存無幾”。 蔣介石得知張自忠殉國，親自纂文哭之。
一九四一年三月，在第二次上高會戰(zhàn)中，面對敵三十三師團(tuán)一部、三十四師團(tuán)一部和第二十混成旅全部的強(qiáng)勢兵力，我王耀武軍與敵軍鏊戰(zhàn)十四日，終日與敵搏斗，各處高地屢得屢失，斃敵一萬。我王部將士犧牲一萬人以上。同年四月，在浙贛戰(zhàn)役中，我海門守備部隊指揮官蔣志英率軍死戰(zhàn)倭寇，與眾多將士一起壯烈犧牲。
一九四二年元月初，在第三次長沙會戰(zhàn)中，我與敵之激烈戰(zhàn)斗遍于整個會戰(zhàn)之中。第十軍師長黃鐘將軍在其“三戰(zhàn)長沙”的日記中記曰：……終日在激烈戰(zhàn)斗中，劉陽門、北大馬路均起巷戰(zhàn)，新軍路肉搏四次；本師為奪取陳家山犧牲百余名。下午四時火起，煙霧彌天；尤以北大路附近為尤烈；野外無鳥獸，城內(nèi)無行人；此為激烈日，亦為決戰(zhàn)日，鹿死誰手，唯在能守。在最后五分鐘，得最高統(tǒng)帥電：“……敵人孤軍深入，后方斷絕，同時我主力正向敵人四周圍擊，我第十軍如能抱定與長沙共存亡之決心，必能摧毀強(qiáng)敵，獲得無上光榮。”電中有七個“我第十軍”，何等親熱，士氣大震。經(jīng)一日之壯烈犧牲，死傷二千余，我寸土未被奪……。
一九四三年十一月，在常德保衛(wèi)戰(zhàn)中，當(dāng)日軍一一六師團(tuán)傾其全部兵力圍攻常德時，此役雖經(jīng)我余萬程師與敵死戰(zhàn)十余日，并因第九戰(zhàn)區(qū)四個軍赴援而獲勝，但是役，三位師長壯烈犧牲，第五十七師則遭遇了百分之九十以上的傷亡，一萬五千名將士中，生還者僅三百人。
一九四四年夏，當(dāng)日軍為開拓大陸交通線，裨與南洋聯(lián)系而分兵三路四犯長沙時，衡陽外圍國民黨軍隊曾與敵軍多次激戰(zhàn)。衡陽城里國民黨守軍一萬余人，在外有援軍不能接濟(jì)，內(nèi)乏糧彈無以為繼的情況下，孤軍喋血，一心死守，苦戰(zhàn)四十八天，直至傷亡殆盡，陣地全沒，竟無一降者。
同年春月，在中國遠(yuǎn)征軍和駐印軍向滇緬邊境及緬甸北部反攻的戰(zhàn)斗中，其翻越崇山峻嶺，強(qiáng)渡怒江，疊克敵軍堅固據(jù)點龍陵、騰衡，直搗畹町之艱苦作戰(zhàn)，及其“穿越山野，沿途給養(yǎng)不繼，所受饑渴不是筆墨所能描述的”。對此，美國聯(lián)絡(luò)參謀組組長吳德贊揚(yáng)說：“中國軍隊耐受困苦的精神和作戰(zhàn)的勇敢，都是世界上少有的。” 中國大陸著名雜志《當(dāng)代》所發(fā)表的長篇?dú)v史紀(jì)實文學(xué)《中國遠(yuǎn)征軍》一文，即將其艱苦與壯烈作了充分的描述與歌頌。一個曾親眼觀察一九四四年四月云南西部怒江戰(zhàn)役的美國人，亦在描述中國軍隊之勇敢作戰(zhàn)精神的報道中寫道：“在以一個班一個班的對敵軍碉堡的自殺性沖鋒中……絕大部分傷亡皆產(chǎn)生于企圖沖過或更準(zhǔn)確地說是爬過機(jī)關(guān)槍火力網(wǎng)的封鎖地帶。作為一種純粹的勇敢的顯示來說，進(jìn)攻是壯烈動人的……一些排長被打死在距敵人槍眼的一兩米距離內(nèi)，一些優(yōu)秀的連長、營長在親自帶隊作戰(zhàn)中死去或受傷……”史迪威則評論說：“如果得到好的訓(xùn)練、裝備和領(lǐng)導(dǎo)，中國軍隊能夠與任何國家的勇敢軍隊相匹敵。”
誠然，中華民族的軍人正是有著這樣的熱血?dú)赓|(zhì)，才使我們積弱的祖國在頑敵面前表現(xiàn)出了無畏的犧牲精神與沖天的英雄氣概，才能戰(zhàn)勝頑敵的長期侵略和可怕侵略。
應(yīng)該一提的是，在抗戰(zhàn)中，國民革命軍 ―― “國民黨軍隊”五十二師的女機(jī)關(guān)槍手唐桂林，因其女扮男裝、代兄從軍、屢建戰(zhàn)功的動人事跡，曾被譽(yù)為中華民國偉大衛(wèi)國戰(zhàn)爭中的“花木蘭”。她與一九四八年犧牲在太原保衛(wèi)戰(zhàn)中的另一個屢立戰(zhàn)功的女機(jī)關(guān)槍手喬應(yīng)秀，曾同被視作國民革命軍的驕傲。
1937年7月7日深夜，星光暗淡，萬籟俱寂。一支全副武裝的日本軍隊，偷偷地向盧溝橋摸來。駐守在盧溝橋的中國士兵發(fā)現(xiàn)了敵情，便大聲喝問：“誰？口令！”一個日本軍官氣勢洶洶地說，他們有一個士兵失蹤了，要到宛平城內(nèi)去“搜查”。這顯然是蓄謀已久的挑釁行為。面對敵人的無理要求，守橋的中國士兵當(dāng)即嚴(yán)詞拒絕。
日軍惱羞成怒，首先向中國軍隊開起火來?！班泵芗臋C(jī)關(guān)槍子彈傾瀉在盧溝橋橋面上。中國守軍立即開槍還擊。但由于眾寡懸殊，守橋部隊傷亡較大，只得暫時退守大橋東頭的宛平縣城。
第二天凌晨，日軍向宛平城發(fā)動進(jìn)攻。早有防備的中國守軍同仇敵愾，奮起還擊，打得日本鬼子人仰馬翻。日寇吃了虧，便拉來大炮。隨著震耳欲聾的炮聲，宛平縣城的東門和西門被炸開了。日本鬼子端著上了刺刀的步槍，“呀呀”吼叫著，瘋狂地向縣城撲來。英勇的中國守軍舉起明晃晃的大刀，冒著敵人的炮火，在殺聲中沖出了縣城。大刀向鬼子們的頭上砍去，頃刻間刀光閃閃，鮮血四濺。在硝煙和火光中，日寇被殺得哭爹喊娘，狼狽而逃。
當(dāng)天晚上，大刀隊員們手握大刀，腰佩手榴彈，又悄悄地向盧溝橋進(jìn)發(fā)。到了橋頭，大刀隊員們齊聲吶喊：“小鬼子，看刀！”日寇猝不及防，一個個人頭滾落，尸橫橋頭。這時，我們的援軍又從敵人背后殺來，兩面夾擊，打得日寇鬼哭狼嚎，抱頭鼠竄。激戰(zhàn)一直持續(xù)到9點凌晨，侵占橋頭的日軍全部被殲，盧溝橋重又回到了中國軍隊的手中。
盧溝橋烽火?教案
（一）
[教學(xué)要求]
1.學(xué)會本課生字新詞，理解由生字組成的詞語，學(xué)會用“逐步”“萬籟俱寂”造句。
2.按時間各事情發(fā)展順序給課文分段，歸納段落大意。能按時間先后講述“盧溝橋事變”的經(jīng)過。
3.通過了解“盧溝橋事變”的史實，激發(fā)對日寇侵略罪行的憎恨各對我國軍民同仇敵愾搞擊侵略者的英雄行為的崇敬之情。
4.正確、流利、有感情地朗讀課文。
[教學(xué)時間]
[教學(xué)重點]
目標(biāo)中的2、3，目標(biāo)1中的造句。
[教學(xué)具準(zhǔn)備及輔助活動]
[主要板書計劃]
盧溝橋烽火
敵軍 我軍
7月7日深 全副武裝 喝 問
氣勢洶洶 嚴(yán)詞拒絕
首先 還擊
第二天凌晨 人仰馬翻 同仇敵愾
狼狽 舉、冒
當(dāng)天晚上 抱頭鼠竄 悄悄
可恥下場 英勇頑強(qiáng)
[作業(yè)設(shè)計、安排]
[課內(nèi)]
1、抄寫詞語。
2、填寫成語。
3、造句。
4、組詞、多音字組詞。
[課外]
1、抄默詞語
2、把課文復(fù)述給父母聽
3、完成練習(xí)冊。
第一課時
教學(xué)要求：
1、導(dǎo)入新課，質(zhì)疑問難。
2、檢查預(yù)習(xí)情況
3、初讀課文，理清課文條理。
4、指導(dǎo)學(xué)生書寫詞語。
一、導(dǎo)入新課
1.聽歌曲＜松花江上＞
2。揭題質(zhì)疑
看了課題，有什么疑問？
學(xué)生提問，比如“烽火”是什么？.歷史背景如何？盧溝橋在哪里？……
解決問題：
事先請同學(xué)預(yù)習(xí)，搜集有關(guān)歷史材料，這時可請學(xué)生自己匯報預(yù)習(xí)成果，并及時表揚(yáng)這些同學(xué)，鼓勵其他同學(xué)向他們學(xué)習(xí)。
相機(jī)介紹“九一八”事變的經(jīng)過――九一八”事變后，日本帝國主義熱點了我國東北及華北部分地區(qū)，為侵略魔爪伸向全中國，又蓄意制造了盧溝橋事變。
二、初讀指導(dǎo)
1.自學(xué)課文。
要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，自學(xué)生字詞，劃分段落。
2.檢查自學(xué)情況。
（1）小黑板出示詞語。
（2）開火車讀，指名讀，齊讀，去掉拼音讀。
（3）指名分自然段讀課文。
3.指導(dǎo)分段：
（1）默讀課文，想想每個自然段的內(nèi)容，再想想哪幾個自然段講的是同一個內(nèi)容，可以合并在一起。
（2）指名分段，并說說理由。
第一段（1）：寫九一八事變后的局勢和盧溝橋所處的戰(zhàn)略地位。
第二段（2-5）：寫“盧溝橋事變”的經(jīng)過。
第三段（6-8）：寫中國共產(chǎn)黨號召全國人民團(tuán)結(jié)抗戰(zhàn)，全國人民對盧溝橋守軍的慰問與聲援。
第四段（9）：寫“盧溝橋事變”揭開了中國人民全國抗戰(zhàn)的序幕。
三、指導(dǎo)寫字
四、作業(yè)
（1）抄寫詞語
（2）解釋加點字
同仇敵愾 萬籟俱寂 眾寡懸殊 如火如荼 猝不及防
第二課時
教學(xué)要求：
1、學(xué)習(xí)課文第一、第二段，通過了解“盧溝橋事變”的史實，激發(fā)對日寇侵略罪行的憎恨各對我國軍民同仇敵愾搞擊侵略者的英雄行為的崇敬之情。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文第一、第二段。
3、能復(fù)述“盧溝橋事變”的經(jīng)過。
一、復(fù)習(xí)
出示詞語，指名讀。
1.說說文章的主要內(nèi)容。
二、精讀訓(xùn)練
1、學(xué)習(xí)第一段。
（1）自由讀第一段，讀不懂的地方做上記號。
（2）學(xué)生質(zhì)疑。
蠶食：像蠶吃桑葉一樣。比喻逐步侵吞。
魔爪：比喻日本帝國主義兇惡的勢力。
咽喉：形容險要的交通要道。
（3）這一段寫了什么？（九一八事變后的局勢、盧溝橋的戰(zhàn)略地位）
2、學(xué)習(xí)第二段。
（1）讀每二段，畫出表示時間的詞語。
（2）交流并板書：
1937年7月7日深夜
第二天凌晨
當(dāng)天晚上
3、細(xì)讀第二段，畫出描寫敵我雙方的關(guān)鍵詞語。
按三個時間，分別交流圈畫的詞語，并說說從中體會出了什么？
交流并相機(jī)板書：
1937年7月7日深夜
日軍 我軍
全副武裝 喝問
氣勢洶洶 嚴(yán)詞拒絕
首先 還擊
通過理解這些詞語，讓學(xué)生體會這顯然是日本帝國主義“蓄謀已久的行為”
指導(dǎo)讀第2、3自然段，讀出日寇的蠻橫無理，不可一世。指名讀，評議，齊讀。
小結(jié)：可見，事變的發(fā)生完全是日本侵略者早有預(yù)謀、精心計劃的。
第二天凌晨
日軍 我軍
人仰馬翻 同仇敵愾
狼狽 舉、冒
通過理解“震耳欲聾”“吼叫”及聯(lián)系電視、電影、書報的畫面來體會日寇的殘暴。
通過理解我軍的表現(xiàn)，體會我國守軍不怕強(qiáng)敵的英雄氣概。
通過理解“人仰馬翻”等詞語來體會在我軍面前，侵略者必然遭到的慘敗的下場。
當(dāng)天晚上
日軍 我軍
抱頭鼠竄 悄悄
通過討論進(jìn)一步理解我軍抗擊侵略者的英勇行為及敵人的可恥下場。
指導(dǎo)朗讀
（5）換時間順序講述“盧溝橋事變”的經(jīng)過。
聽錄音，加深印象
看板書，同桌互相復(fù)述
指名復(fù)述
（6）小結(jié)
第三課時
教學(xué)要求：
1、學(xué)習(xí)第三、第四段。
2、指導(dǎo)造句。
一、復(fù)習(xí)
1．指名說說“九一八”事變后的中國局勢及盧溝橋的戰(zhàn)略地位。
2．指名復(fù)述“盧溝橋事變”的經(jīng)過
過渡：日寇豈肯就此罷休？
二、繼續(xù)精讀訓(xùn)練
1．學(xué)習(xí)第三段
（1）自由讀，說說你讀懂了什么？
（2）交流
當(dāng)時的形勢十分危急（聯(lián)系前文談?wù)勛约旱睦斫猓?
中國共產(chǎn)黨在民族危急之時所發(fā)揮的巨大作用。
全國人民對盧溝橋守軍的慰問及聲援
（3）指導(dǎo)朗讀好這一自然段
2．學(xué)習(xí)第四段
（1）自由讀，讀不懂的做上記號。
（2）學(xué)生質(zhì)疑、解疑。
（3）你們知道，中國軍民是怎樣英勇的抗擊侵略者的呢？
（4）討論，引導(dǎo)學(xué)生體會抗擊侵略者戰(zhàn)斗的激烈。
三、指導(dǎo)造句
1．逐步
（1）指名讀帶有“逐步”的句子
（2）這里的“逐步”是什么意思？
（3）我們可以說逐步怎么樣？
（4）用“逐步”說一句完整的話。
2．萬籟俱寂
四、延伸作業(yè)
搜集一個戰(zhàn)爭故事，繪聲繪色地講給其他同學(xué)聽，從中體會軍隊的善戰(zhàn)和戰(zhàn)士的英勇。
教后感：
這篇課文按時間順序講述了“盧溝橋事變”的經(jīng)過，所以我在教學(xué)中緊緊圍繞這一重點組織教學(xué)。而這是一件具有深遠(yuǎn)意義的歷史事件，是一篇愛國主義教育的好教材，所以我重視了學(xué)生有感情朗讀的訓(xùn)練。實踐證明，朗讀確實是學(xué)習(xí)此類教材的好途徑。
（二）
[教學(xué)要求]
1、學(xué)會本課生字，其中綠線中的只識不寫。理解由生字組成的詞語。會用“逐步”、“萬籟俱寂”造句。
2．按時間和事情發(fā)展順序給課文分段，歸納段落大意。能按時間先后講述“盧溝橋事變”的經(jīng)過。
3．通過了解“盧溝橋事變”的史實，激發(fā)對日寇侵略罪行的憎狠和對我國軍民同仇敵愾抗擊侵略者的英勇行為的崇敬之情。
4．正確、流利、有感情地朗讀課文。
[教學(xué)時間]二課時。
第一課時
一、導(dǎo)人新課
1．聽歌曲《松花江上》。
請學(xué)生說說聽后的感受。
2．介紹“九一八”事變的經(jīng)過：
3．揭題：
“九一八”事變后，日本帝國主義侵占了我國東北及華北部分地區(qū)，為把侵略魔爪伸向全中國，又蓄意制造了盧溝橋事變。(板9課題)
4．解題：指名讀“烽”(f6ng)，注意讀準(zhǔn)后鼻音。
“烽火”指什么?比喻什么？“盧溝橋烽火”又是什么意思?
5．設(shè)疑。
“盧溝橋事變”的經(jīng)過是怎樣的?，它有什么歷史意義；對我有哪些啟示?
二、初讀指導(dǎo)
1．自學(xué)課文。
要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，自學(xué)生字詞，劃分段落。
2．檢查自學(xué)情況。
(1)小黑板出示下列詞浯：
kouxiaodie
日寇硝煙哭爹喊娘
①“開火車”讀。
②指名讀。
③齊讀。
④去掉拼音讀。
(2)指名分自然段讀課文
(3)指導(dǎo)分段：
①默讀課文，想想每個自然段的內(nèi)容，再想想哪幾個自然段講的是同一個內(nèi)容，可以合并在一起。
②指名分段，并說說理由。
第一段(第1自然段)：寫“九一八”事變后的局勢和盧溝橋所處的戰(zhàn)略地位。
第二段(第2―5自然段)：寫“盧溝橋事變”的經(jīng)過。
第三段(第6-8自然段)：寫中國共產(chǎn)黨號召全國人民團(tuán)結(jié)抗戰(zhàn)，全國人民對盧溝橋守軍的慰問與聲援。
第四段(第9自然段)：寫“盧溝橋事變”揭開了中國人民全面抗戰(zhàn)的序幕。
三、指導(dǎo)寫字
第二課時
1．出示詞語，指名讀。
魔爪咽喉挑釁
日寇控制號召
2．說說文章的主要內(nèi)容
二、精讀訓(xùn)練
1．學(xué)習(xí)第一段。
同仇敵愾猝不及防
萬籟俱寂如火如荼
(1)自由讀第一段，讀不懂的地方做上記號。
(2)學(xué)生質(zhì)疑。
蠶食：像蠶吃桑叫?一樣；比喻逐步侵占。
魔爪：比喻日本帝國主義兇惡的勢力。
咽喉：形容險要的交通要道：
(3)這一段寫了什么?
①“九一lk事變后的局勢，
出示地圖，幫助學(xué)生理解“東北三省”及“華北”的位置
東北：包括遼寧、吉林、黑龍江三省以及內(nèi)蒙古自治東部。
華北：我國北部河北，山西、北京市、天津市一帶。
通過看地圖、朗讀，體會日寇急于吞并我國的狼子野心。
指導(dǎo)朗讀。
②盧溝橋的戰(zhàn)略地位：
學(xué)生指出人體中“咽喉”的位置。
本文中把什么比作“咽喉”?為什么這樣比?
看地圖幫助學(xué)生理解盧溝橋地理位置的重要。
(4)齊讀第一段，小結(jié)：
這就是“盧溝橋事變”的起因。
2．學(xué)習(xí)第二段：
指導(dǎo)朗讀第2、3自然段，讀出日寇的蠻橫無理，不可一世。指名讀評議，齊讀。
小結(jié)：可見，事變的發(fā)生完全是日本侵略者早有預(yù)謀、精心策劃。
第二天凌晨
敵軍我軍
人仰馬翻 同仇敵愾
狽舉、冒
理解“震耳欲聾”、“吼叫”、“瘋狂”及聯(lián)系電視、電影、書報上面來體會日寇的殘暴。
通過理解“同仇敵愾”、“冒著炮火”來體會我國守軍不畏強(qiáng)敵抗擊侵略者的英雄氣概。
“盧溝橋事變”的經(jīng)過。
3、學(xué)習(xí)第三段：
(1)自由讀第三段，說說讀懂了什么
(2)交流。
①當(dāng)時的形勢十分危急。
聯(lián)系前文談?wù)勛约旱睦斫?指名讀，體會形勢之危急。
②中國共產(chǎn)黨在民族危亡的關(guān)鍵時刻所發(fā)揮的巨大作用
指導(dǎo)朗讀：“天津急!華北危急!中華民族危急!”否調(diào)換位置?為什么連用三個“!”?
③全國人民對盧溝橋守軍的慰問與聲援：
自由讀，齊讀。
重讀“迅速”、“成群結(jié)隊”、“夜以繼日”、“紛紛”、“大批”會我國人民同仇敵愾抗擊外國侵略者的愛國熱情和民族精神。
4、學(xué)習(xí)第四段。
(1)自由瀆，瀆刁；懂的地方做上記號。
(2)學(xué)生質(zhì)疑：
①序幕：本指多幕劇第一幕前的一場戲，用以介紹劇中
(3)我們可以說逐步怎樣?
(逐步提高，逐步開展工作)
(4)用“逐步”說一句完整的話。
(1)指名說說“萬籟俱寂”的意思。
(2)什么時候什么地方“萬籟俱寂”?
(3)用“萬籟俱寂”說一句話。
5、小結(jié)
盧溝橋事變完全是日本侵略者早有預(yù)謀、精心策劃的。歷史和劇情發(fā)生的原因。
在強(qiáng)大的敵人面前，我軍將士同仇敵愾，奮起還擊，侵略者遭到可恥的殘敗。
參考資料：
強(qiáng)推
