天賦重要嗎(游泳天賦重要嗎)
1. 游泳天賦重要嗎
天賦其實不是看出來的
“大多數小孩子都喜歡水。小孩子剛接觸水時，在合適的引導下，在家長的陪伴下，都很喜歡在水中玩。在每一位家長眼中，自己的孩子都與眾不同，如果在哪方面有比較強的興趣，就會感覺異于常人，這很正常?！?/p>
如果家長確實感覺孩子有特長，可以帶著孩子到正規(guī)業(yè)余訓練點，跟隨專業(yè)教練學習游泳。
其實專業(yè)運動員的選材一般會經歷三個步驟。初始選材就是孩子們從不會游泳到學會4種泳姿，根據身高、臂展、體重、身體各部位比例等指標進行選拔；二級選材是在參加了正規(guī)業(yè)余訓練之后的選拔，從力量、速度、身體協調性、反應靈敏度等指標入手，選拔有著不錯表現的孩子進入提高班，進行正規(guī)業(yè)余訓練；專業(yè)選材則是在參加了半專業(yè)訓練之后，根據身體機能水平綜合評價進行選拔，比如多個孩子同一時間訓練，一年后同時游完400米或200米，觀察他們的心跳恢復等多項指標。
經過這三個訓練階段后，教練將根據孩子的性格、智力水平、在比賽中的興奮度、家庭生活環(huán)境、家長對孩子們的要求等方面，進行科學綜合評定，看其是否適合繼續(xù)走專業(yè)游泳訓練這條路。整個過程至少需要持續(xù)兩年時間。
“專業(yè)游泳教練的各種訓練，歸根結底是怎么使運動員游得更快。在我看來，孩子們在水中翻滾、滑行都不是天賦，天賦是在接觸游泳訓練的過程中，做出的各種訓練動作，比大多數人更符合教練和項目的要求。這種孩子在訓練過程中展現出來的天賦，才有科學依據。其實，現在有天賦的人多，但是能堅持下來的少，因為專業(yè)訓練首先考驗的是家長有沒有每天接送的時間和精力。
2. 游泳運動員天賦重要嗎
“where amazing happens”NBA的這句口號響徹全世界。眾所周知，NBA所象征的是世界籃球競技最高水平。而在這里打球的人都是個個天賦異稟的球員，這里從來不缺少奇跡。每年都會有大量或是有夢想、或是努力奮斗的典范前來加入，而最關鍵的一點，想要在這個舞臺上表演，你所需要的不僅僅是刻苦+勤奮那么簡簡單單的事情。而是與生俱來的超人一等的天賦。是天賦！天賦！天賦！
可以說，天賦對于想要進入NBA的球員們來說，就像是一張門票。是上天直接挑選出來的并直接贈予的天分。而努力+奮斗只是在聯盟中立足和獲得高薪的組成部分而并非主要因素。大家都知道一個科比玩壞的梗，“你見過凌晨4點鐘的洛杉磯嗎？”這句話的確是相當的勵志，同時激勵了許多熱愛籃球的朋友們。你所看到的是科比的努力和刻苦，可這些真的是他可以進入聯盟并成為后世敬仰的巨星的嗎？并不是，記得當年大衛(wèi)韋斯特在看過科比的比賽之后說過“在這個孩子的身上，我看到了喬丹的影子。”僅僅是科比的刻苦訓練像喬丹嗎，答案是否定的。
“大本鐘”華萊士，這個四屆聯盟最佳防守陣容的獲得者。96年的落選秀，你真的以為是一個只會防守那么簡單的人物嗎，是通過努力幫助自身、幫助球隊騰飛的勤奮獲得者嗎？其實，在高中時期的本華萊士在橄欖球、田徑、籃球領域就已經是全美高中的佼佼者了，沒有一所大學可以滿足他橄欖球、籃球的雙向發(fā)展的要求，而不失世人所知道的沒有大學要他。一個我推力量可以達到205公斤、跑跳能力鬼見愁，你敢說他真的是靠努力來完成的（巔峰的姚明也不過151公斤）。
還有一句誤導眾人的雞湯，“天才=1%的靈感+99%的汗水”可這句話還有后面一句那就是，這1%的靈感比99%的汗水更重要，這1%足以拉開與世人的距離。足以證明了天賦的重要性。
十五歲之前，從來都沒有碰過籃球，他的專業(yè)是游泳，是全國游泳冠軍。只是由于家鄉(xiāng)氣候惡劣，損壞了大部分的游泳館而沒有地方練習，不得已改打了籃球。而這位就是歷史上最偉大的大前鋒之一的鄧肯。我們都知道97年的選秀，凱爾特人為了得到鄧肯，在常規(guī)賽故意多輸了14場，而在得知馬刺將要得到鄧肯的時候，紅衣主教又去馬刺宣傳鄧肯是水貨，得到就后悔，如果你要是得到的話，我愿意用任何代價去交易?？上攵?，天賦對于鄧肯的重要性。
還有一個大個子球員，大概也是15歲左右的年紀之前，從來沒有碰過籃球。只是在這一年身高突然的長高了10幾公分，就去籃球隊適應了幾下，然后就是現在的恩比德“大帝”了。
現役的聯盟第一人，勒布朗詹姆斯也并不是從小就開始練籃球，人家從小的愛好就是橄欖球。只不過是后來由一個籃球教練發(fā)覺，這個孩子的智商和球場上的思路特別的清晰從而勸說其改練籃球，而這一改動我們也見證了現在的詹姆斯一個又一個的去刷新NBA的記錄。
阿倫艾弗森，在大學之前，擁有全美最強四分衛(wèi)之稱的艾弗森根本就是對籃球毫無興趣，并且在橄欖球的領域也是游刃有余。是在母親的勸說橄欖球受傷的風險較高，所以才開始了接觸籃球。后來就有了我們“忠艾”一生晃過一切的“答案”。
這些人，真的是從小就熱愛籃球，就每天勤勤懇懇不辭辛苦的去練習所換來的成果的嗎？答案自然是否的，沒有一個好的天賦，即使你在怎么去刻苦訓練，也是達不到所謂巨星的高度。所以說努力只是在天才成分上加分的一項，而并非決定高度的重要項。
3. 學游泳需要天賦嗎
那就讓孩子多鍛煉，可以了的話，讓他去參加一些游泳比賽
4. 游泳運動員需要什么樣的天賦
凡事啊可強求的，有天賦，有意愿，有條件，缺一不可的，最怕的就是拼死搞了好多年，最后啥結果都沒有，還耽誤學習。
5. 游泳天賦身體條件
兒童五歲學游泳，我們可以通過平時游泳對水的熟悉度啊，動作各方面來判斷他有沒有天賦？
6. 游泳天賦重要嗎知乎
泳這兩個項目而言，更寬的肩膀能夠使動作更到位，并且讓運動員在水中垂直滑行的距離更長。游泳的時候人的身體必須完全舒展才能游得快，胳膊必須不斷向前伸，更寬的肩部能夠做出更加舒展和實效的動作。
高手“天賦”之一：腿短，更強的爆發(fā)力。游泳運動需要爆發(fā)力極強的下肢。因此，相對短一些的腿可以讓運動員獲得更大的爆發(fā)力。比如菲爾普斯，就有一對力量“爆炸型”的大腿，這源于他父母的遺傳，他的父親弗雷德曾是一名運動員，兩個姐姐希拉里和惠特尼則是1995年世界錦標賽美國國家游泳隊成員。
高手“天賦”之三：大腳，更強的動力，腳就像是游泳運動員的螺旋槳，當你的腳足夠大時，意味著巨大的腳掌能為你在水中提供充足的動力。大腳被眾多教練認為是天生的游泳材料，例如索普的腳達到了55碼之巨，比姚明還要大一碼。而菲爾普斯也有48碼。巨大的腳掌，能夠在水下提供更強勁的動力，而在轉身和出發(fā)時，比一般選手滑行更長的距離。
7. 游泳天賦需具備什么
黃種人在靈巧、技能等方面有著特殊的天賦，黃種人的體型較為較小，黃種人勝在靈活性，所以在考研靈活性的運動上，黃種人基本處于壟斷地位。
從身材上來看黃種人屬于上身較長，下身較短的類型，屬于重心偏低的那種，所以在輕量級舉重比賽中，黃種人也占有很強的優(yōu)勢。
8. 游泳有天賦嗎
天賦就是天分，是成長之前就已經具備的成長特性。自然賦予；生來就具備。
天賦t是個人生來所具有的生理特點（個人大腦的生理結構的某些差別等），是成長之前就已經具備的成長特性，是后天才智發(fā)展的物質基礎。某些人對一些事物或在一些領域具備天生擅長的能力或者天生執(zhí)念（極大的熱情），也可能都有，進而使其可以在同樣經驗甚至沒有經驗的情況下，以明顯優(yōu)先于其他人的速度成長起來，而且有它的獨一性。但人的聰明才智只能通過后天的社會實踐才能真正形成。
什么是天賦？所謂天賦就是指上天賦予你的才能。說句大白話就是你天生就能夠毫不費勁地做好某一件事，而且比其他一萬個人做得都好。這種才能是未經后天學習、與生俱來的，而且還是與眾不同的，每個人都有各自的天賦。有的人邏輯思維占優(yōu)勢，有的人形象思維占優(yōu)勢；有的人博聞強記，但不善于融會貫通；有的人雖然記憶力差，但能記住最重要的信息，并且精于思考；有的人智力過人，但意志薄弱，志趣低下；有的人智力平平，但意志頑強，目標遠大，百折不撓。任何一個正常的人，總有這樣那樣的優(yōu)勢或潛在的優(yōu)勢。
奧托·瓦拉赫是1910年諾貝爾化學獎獲得者，他的成才過程極富傳奇色彩。在開始讀中學時，父母為他選擇的是一條文學之路。不料，一個學期下來，老師為他寫下了這樣的評語：“瓦拉赫很用功，但過分拘泥，這樣的人即使有著完美的品德，也決不可能在文學上有所成就?！?/p>
父母只好尊重兒子的意見，讓他改學油畫，可瓦拉赫既不善于構圖，又不會潤色，對藝術的理解力也不強，成績在班上倒數第一。老師的評語更是令人難以接受：“你在繪畫藝術上是不可造就之才?！?/p>
面對如此“笨拙”的同學，大部分老師認為他成才無望。只有化學老師認為他做事一絲不茍，具備做好化學實驗應有的品質，建議他試學化學。于是，瓦拉赫智慧的火花一下子被點燃了，在同學當中，這位在文學和繪畫藝術上的不可造就之才竟然成為公認的在化學方面“前程遠大的高材生”。
找準屬于自己的道路，踏踏實實干適合自己的事，充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢，這就是奧托·瓦拉赫給我們的啟示。如果你看不到自己的優(yōu)勢，甚至對自己失去信心，這是你今生最大的缺憾。自尊和自信來源于對自己優(yōu)勢的確認，以及隨之而來的對自我價值的肯定。確認自己的優(yōu)勢是人的“精神生長點”。你必須獨具慧眼，善于發(fā)現自我，把握你的這一最重要的“精神生長點”。切記：即使是智商很低的人也有自己的天賦。
美國奧斯卡獲獎影片《阿甘正傳》的主人公阿甘智力低下，智商只有75，并患有嚴重的脊柱側彎。阿甘母親并沒有對阿甘失去信心。她給他穿護腿，處處關愛他，從不批評他的想法。別人罵阿甘時，她總能為阿甘撐腰，有時干脆地說：“愚蠢的人就是要干愚蠢的事！”在母親的精心培育下，阿甘一天天長大了。
一次，幾個騎自行車的男孩追打他，好友珍妮鼓勵他快跑，他越跑越快，金屬支架竟然散了。阿甘終于擺脫了無法獨立行走的困境，從此，阿甘開始經歷他的奇跡生涯：由于跑得快，加入了大學橄欖球隊，成為全美橄欖球明星，受到肯尼迪總統的接見。大學畢業(yè)后，阿甘入伍參加越戰(zhàn)，救了好幾位戰(zhàn)友的性命，成為民族英雄，約翰遜總統親自授予他榮譽勛章。在部隊醫(yī)院養(yǎng)傷時，阿甘學會了打乒乓球，回國后，他教醫(yī)院中其他退伍士兵打乒乓球，以鼓舞他們的士氣。以后，阿甘作為外交大使參加與中國乒乓球隊的友誼賽，還受到了尼克松的接見。阿甘為兌現對死去的戰(zhàn)友的承諾，買了一條捕蝦船，不料生意就此興旺起來，成為了億萬富翁。
天賦與生俱來，發(fā)揮和利用你的天賦是上天的旨意，就如同大自然賦予魚兒游泳的天賦，賦予鳥兒飛翔的本領一樣。天賦也好比眼睛的顏色，你既無法選擇也無力創(chuàng)造。
如果你不知道自己是鳥而去學游泳，那么無論你怎么努力也是白費力氣；如果你不知道自己是魚而去學飛翔，那么無論你付出了多少也是一無所獲。
這個世界上不存在第二個與你一樣的人，你的天賦早已隱匿在你的基因序列中，你生來就擁有它們。這些天賦同你所擁有的其他事物一樣，獨一無二。去做天生擅長的事吧！假如你依從天賦行事，通常會事半功倍。
可見，一個人要成功，必須善于發(fā)現并且充分利用自己的天賦。
運用天賦而發(fā)揮出來的創(chuàng)造力就是天賦的潛能，也是天才的力量。找出自己的天賦，發(fā)揮自己的天賦潛能，你就是天才！
傅雷是我國著名的文學翻譯家、文藝評論家，其教子著作《傅雷家書》享譽海內外。傅雷對教育子女有自己獨到的見解。他認為，每一個人都有自己的天賦，在孩提時期，父母要善于發(fā)現孩子的天賦，并進行正確引導，如果逆天賦而行，那是無法取得成功的。
傅雷在給周宗荷的信中寫道：“天生吾人，才之大小不一，方向各殊；長于理工者未必長于文史，反之亦然；選擇不當，遺憾一生。愛好文藝者未必真有文藝之能力，從事文藝者又未必真有對文藝之熱愛；故真正成功之藝術家，往往較他種學者為尤少。凡此種種，皆宜平心靜氣，長期反省，終期用吾所長，舍吾所短。若蔽于熱情，以為既然熱愛，必然成功，即難免誤入歧途?！?/p>
基于這樣的想法，當傅聰還在三四歲時，傅雷就在他稚嫩的心靈活動中尋找他天賦的閃光點，開始為傅聰鋪筑人生之路了。
起先，傅雷曾讓傅聰學習美術，因為傅雷覺得自己精通美術理論，又有許多朋友是中國畫壇巨匠，如果傅聰能拜他們?yōu)閹?，博采百家之長，定會在繪畫上大有作為。
誰知傅聰不是繪畫的料，他在學畫時心不在焉，那些習作幾乎都是鬼畫桃符，信筆涂鴉，絲毫沒有顯露出預期的那種美術天賦。而與此同時，傅聰的一些細微愛好則引起了傅雷的注意。他發(fā)現兒子鐘情于家里的那架手搖（發(fā)條動力）留聲機，每當留聲機在放音樂唱片時，兒子總是一動不動地依靠在它旁邊靜靜地聽，而每當此時小男孩那固有的調皮好動的天性即一掃而光。于是傅雷果斷地讓傅聰放棄學畫而改學鋼琴，此時傅聰已7歲半了。但傅聰的每一個細胞好像都是為音樂而存在的，他學琴僅幾個月，就能背對鋼琴聽出每個琴鍵的絕對音高。啟蒙老師雷垣教授肯定傅聰“有一對音樂的耳朵”，之后，傅雷最終認定，自己確實發(fā)現了傅聰的音樂天賦。
在傅雷的精心教育之下，傅聰脫穎而出。19歲的夏天，經過選拔，傅聰前往羅馬尼亞，去參加第四屆國際青年學生和平友好聯歡節(jié)鋼琴比賽，獲鋼琴演奏三等獎。21歲時，他又參加了第五屆肖邦國際鋼琴比賽，獲三等獎，震驚了中外樂壇。
美國蓋洛普公司對全球63個國家、101家企業(yè)、170多萬名員工的調查資料顯示，只有20%的受訪者認為自己非常有機會在工作中發(fā)揮所長。換句話說，只有兩成的員工覺得自己適才適所，可以在職場上做他們想做的事情。卓越表現在發(fā)揮天賦而非后天訓練。這家公司緊接著針對30年來各行各業(yè)的卓越人士進行系統化研究，結果發(fā)現成功人士的卓越表現是源于能夠在職場上發(fā)揮天賦的能力，而不是后天訓練出來的技術專長。套用日本趨勢學家大前研一的話：“想做的事就去做，那件事往往就是自己最擅長的事情。”
其實，我們天生就是這樣的人，干一些事比較擅長，干另一些事非常笨拙。而一個人的成就，只能建立在長處上，不可能建立在弱點上，哪怕是已經改正的弱點上。
下面，我給大家分析一個案例：莫亦佳大學畢業(yè)后在一家出版社當編輯，編了幾本書，但書的社會反響并不強烈，發(fā)行量也勉強保本。在這過程中，他還被合作者“涮”過兩回，籌劃了幾個月，先期也有了一些投入，但最后出書計劃流產。所以，原本話不多的莫亦佳變得越來越內向，不愿意與人溝通，不相信別人，事無巨細都要自己去做。在一些具體工作的細節(jié)上又特別苛求，對自己對別人都一樣，變成了一個“絕對的完美主義者”。如此一來，同事們都不太愿意與他共事，領導對他也只能暗暗搖頭。當然，敏感的他對自己的這種狀況也心知肚明，但卻沒有辦法。
莫亦佳的問題在于，他的性格與社會性工作不匹配。他天資聰慧，對人對事充滿了好奇心，但同時又是一個很苛求的人，對人對己都有很高的要求，是個完美主義者。所以，他不適合從事需要較多與人溝通的工作，可以嘗試一些相對獨立的職業(yè)，譬如畫家、雕刻家、平面設計等等。尤其是平面設計，社會的需求很大，可以先利用業(yè)余時間參加些相關的培訓。其實，他從小就對美術感興趣，很有繪畫天賦，陰差陽錯才當上了文字編輯……
半年后，莫亦佳跳槽去了一家平面廣告設計公司。憑著扎實的美術功底和苛求完美的精神，他先是自己摸索著掌握了電腦設計軟件的操作，再加上工作中極其認真負責，經他設計的廣告，不斷受到客戶的贊揚。最近，他已升為設計部主管了。
實際上，每個人都有天賦，只是大部分的天賦不是被擺錯了位置，就是沒有使用正確的方法被發(fā)掘出來。為什么有許多的上班族會被職場埋沒掉？因為大多數的組織都建立在兩項錯誤看待員工的前提之上，他們以為：一、每個人經過學習幾乎都能勝任每件事。二、每個人最大的成長空間在于他最弱的領域。事實不盡然。許多公司花大價錢訓練員工，彌補其能力的缺陷。但實際上，改善員工的不足只是“損害控制”，卻不是能力開發(fā)。更重要的是，這樣的做法無助于讓員工或組織達到世界級的水準。
因此，蓋洛普公司提出的正確職場訓練原則是：
一、每個人的天賦都是持久而獨特的。
二、每個人的最大成長空間在于他最擅長的領域。
有的人反應不快，但很有耐心；有的人拙于言詞，但長于策略性思考；有的人天生就有迷人的特質，這都是一種天賦。為了在工作領域表現優(yōu)異，獲得成就感，個人必須了解自己特有的模式，成為發(fā)現自我能力，并能描繪、應用、練習、琢磨自我能力的專家。
每個人身上都有主導特質，蓋洛普公司通過科學的研究方法，歸納出34種主導特質來解釋這些天賦。在他們的定義中，天賦不是指智商優(yōu)于常人，而是每個人身上都有的主導特質；34種主導特質有眾多不同的組合，足以解釋人們的卓越表現。而通過一項“能力發(fā)現剖析測驗”，一般上班族也可以從34種特質中找到5項屬于自己最強的天賦禮物。
其實，某些強烈的特質，在某些領域可能是缺點，但只要擺對了位置，在適合的工作領域中，就可以成為天賦。
例如，被視為投資教父的大富豪巴菲特，可以算是世界級的風云人物。在現今快速變化的全球市場上，一般意義上的投資大師應該是機智、思考尖銳、急性子的。但從巴菲特樸實的風格、略顯邋遢的外表，以及有點慢吞吞的講話速度中，你完全看不到這些特性。甚至他對人性喜歡持有樂觀想法，都不符合一般人對投資界爾虞我詐的認知。
換言之，你的天才不是來自你的智商，而是你的天賦禮物。只要找到自我天賦，并將之在正確的地方發(fā)揮到極大值，你我都可以是快樂天才。
9. 游泳有天賦怎么培養(yǎng)
幾乎每一位成功的游泳選手在總結成功的天賦因素時，都不忘歸功于驚人的肺活量，樸泰桓在北京奧運奪金后曾說：“從父母那里遺傳下來的肺活量讓他游得更快。
10. 有游泳天賦的特征
當然黃種人占優(yōu)勢。黑種人在跑、跳等方面有著無可比擬的優(yōu)勢, 而黃種人在靈巧、技能等方面有著特殊的天賦。
具體到游泳項目來說，這是一種全身肌肉協調的運動，也是一項非常消耗體能的有氧運動。需要手臂、胸部、腰腹、臀部、腿部等肌肉同時用力，對速度與力量都有很高的要求。從成績上看，白種人在游泳方面有著顯著的優(yōu)勢。
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