通關大語文(語文技能高考大通關)
1. 語文技能高考大通關
1、高考語文復習時最好跟從老師的復習節(jié)奏，在力所能及的前提下，可以看看語文百題大過關。
2、明年高考全國有25個省份使用全國卷，由于中學教學大綱不變，全國都一樣，高考命題的具體內容和依據都是統(tǒng)一的考試大綱，因此，對于高考考生來說，只要按照原有復習備考安排去做即可，對考生不會有多大影響。3、試卷改變后主要還是試卷結構的不同，對于明年參加高考的考生來說，平時可以做一做前些年的高考全國卷，最好將近十年的高考全國卷系統(tǒng)做一遍，逐漸了解全國卷命題重點、命題方式、題型特點。
2. 技能高考·中職語文高考考點大通關
教師面試主要是考察你的語言表達，應變能力。能把一堂枯燥的內容講的生動形象，做到學生喜歡你的課就達到目的了。至于考什么內容，用什么教材，這個是你的專業(yè)水平了。
3. 技能高考語文答題技巧
一、跳躍式答卷方略。
近幾年高考試卷風格的一個明顯變化是：不再像以前把壓軸大題、靈活性能力題、高難度綜合題集中于最后幾道大題、而是把難題靈活題的考點均勻分散，穿插在卷面的各個部分，試卷的前半部分也穿插編排一些小分值但難度較大的燙手小題。答卷一開始被這些燙手小題纏住，一是耗費過多的時間，造成前后答卷時間分配不均衡，大大減少后面大分值試題的思考分析時間，二是大腦思維在小題解答上卡殼后，過早消耗腦力，產生負擔過重的心理焦慮，也不利于在后面答卷中激發(fā)出自己最佳的應考水平。
所以建議同學們在答卷做題一開始，就要采取跳躍式應考策略：對自己熟悉的、解題思路能一氣呵成順利鋪開的小題能正確解答，就一一解出。對一些難度較大的小分值靈活試題經過一番認真思索后仍找不出解題思路的，就可以跳過去不做，繼續(xù)解答下面題目。
跳躍式答題方略的指導思想是：量體裁衣，看分值投入時間，分值小就少花時間，分值大就多投入時間。假如一道只有2分的選擇題耗時與一道10分的大題耗時一樣多，那肯定不是最優(yōu)的答題時間分配。
因此，考試動筆一開始就遇到“燙手”的小分值難題，不要硬碰，要機靈地把其曬在一邊，讓它靠一邊“涼一涼”，等解答完大題后，再去心情輕松地強攻。
這種答卷策略的好處是：一開始就用較少的時間較低的腦力消耗解答大量順手試題，積累較多的卷面得分，潛意識引導應考心態(tài)進入輕松自信的良性循環(huán)之中，一點一點“預熱”平時復習中烙印在大腦中的考試題感，大腦思維狀態(tài)逐漸活躍起來，心情趨于放松，解題思路如行云流水般打開。
二、流水線式答卷方略。
這種答題方略適合于那些基礎過硬成績穩(wěn)定細心冷靜的高三考生。它要求考生從答卷開始就認真細致地解題，盡可能做到每答一題就對一題，逐題逐道按卷面順序往下做，如同工廠的流水線生產程序。一般是解答完最后一道壓軸題后，所剩余的重表復查卷面時間并不多。這種答卷方略的好處是大腦思維狀態(tài)平和，應考心態(tài)平穩(wěn)，答題順序與節(jié)奏穩(wěn)健，不會出現卷面得分忽高忽低的失?，F象，正式高考答卷得分率與平時的模擬考試基本一致。
三、棄一得九式答卷方略(又稱棄子答卷方略)。
有這樣一句圍棋格言：“不會棄子的棋手永遠成不了超一流棋手。”同樣，在考場上不善于棄題的同學稱不上是一名成熟的應考高手。
同學們在次數頻繁的考試中，總會碰到一些絞盡腦汁仍理不清思路的特殊題型。面對這些高難度試題，可以用兩種方式來處理：第一種方式是使用跳躍式答題策略，到最后集中精力全力“啃硬頭”，第二種方式是徹底放棄之。
棄一得九式的答卷方略與周圍的棄子搶先手取厚勢、象棋的丟卒保帥有異曲同工之妙：堅決丟棄分值不大的特殊難解題型，全力保住絕大部分熟悉題型的百分之百得分。這正如老子辯證哲學中所說的“將欲得之，必先棄之”。
假設丟棄的題型分值累計不超過15分，考試時間為150分鐘，充一得九的答題得分效益公式是：150分鐘答卷時間=135分卷面分值，即放棄15分左右難度極大的實在無法做出的題目，集中寶貴的150分鐘考試答卷時間去確保其余135分分值的穩(wěn)操勝券。相對于大多數考試實力一般化的普通考生來講，如果長時間一味被難題“粘”住，盲目更摳硬鉆那望題興嘆的高難度15分而自始至終理不清眉目，最終不但這15分爭取不到，就連卷面其余的135分分值也要白白丟失許多，白白錯過能檢查出前面做錯試題的良機。試以下表舉例模擬估算說明。
高考成績決定人生命運，考場上哪怕是多得幾分、十幾分，人生道路不同!北京大學經濟學院的陸慧同學在高考中靈活采用棄子方略處理數學卷中的難題而多考13分:考試答題時對于實在做不出的題目也不必死守著不放，不妨先放棄。因為，在某一道題上耗時過多，必然會影響下面的答題，而且越想越亂，越做越急，反而會打亂整個思路和情緒。一定要力求將會做、應該能做的題做對，這樣即使最后是實在不會做的題目丟分，也捫心無憾。我數學高考時，就放棄一道不會做的大題12分，卻用爭取到的時間認真修改前面做錯的選擇和填空5道約25分，考后想來仍很慶幸自己的策略。
四、易中難三層篩式答卷方略。
三層篩式答卷方略按試題的易、中、難一層一層過濾解答：把試卷從頭到尾瀏覽一遍，先下手解答自己很熟悉一想即會的容易題型，再篩找出有一定靈活性半綜合性、經多方面分析思考后就能理清眉目的中等難度試題認真解答，最后再集中時間全力攻克剩下的壓軸大題。
北京大學法學院的陳若英同學這樣說明易中難三層篩式答卷方略的應用：先找出自己非常熟悉的送分題馬上下手，不管是在試卷哪一部分，做完這些送分題，考試信心就起來了，思維也活躍起來，然后再去解答中檔題就容易打開思路，這樣就有80%的勝利在握，因為卷面中低中檔題占80%的分值。最后再一鼓作氣去鉆研剩下的攔路虎――難題，心里當然從容又冷靜。拿到試卷后通看一遍，尤其要看一下語文中的作文和數學、政治、歷史中的大題，這樣可以為這些大題提供更多的思考、回憶時間，也便于與零星的小題聯系起來，迅速找到突破思維點，構思篇章，構筑解題框架。
在高考考場上，考生們如能有效使用各種答卷策略和技巧，可優(yōu)化答卷時間分配，預熱啟動全腦答題靈智思維，增強考試信心，進入超常發(fā)揮的最佳應考狀態(tài)，有利于最大限度激發(fā)出自己平時厚積的知識，使應考思維、應考能力及考試潛能有超水平的發(fā)揮，這是取得理想高考成績的最后一個決定性關口所在。
4. 高考語文技巧
保持語文試卷的清潔，字跡清楚，筆畫清晰?！肮懋嫹卑愕脑嚲硎亲岄喚砝蠋煖p映像分的。需要特別注意些同音異義詞，這些詞往往是出題人設計的陷阱。
首先要看清題干要求。選的是正確的還是錯誤的項，有沒有其他可供答題參考的信息等，務必看仔細，看清楚。先排除最有把握排除的選擇項。如“詞語、成語(含熟語)辨析題”可從感情色彩、范圍大小、程度輕重、搭配得當與否、是否重復累贅等方面考慮。
在社科文閱讀中，我們在做社會科學類文章閱讀試題時,要牢固樹立“答案就在原文中”的觀念。
如“理解重要詞語、句子在文中的含義”中的“文中”即指具體的語境，有兩種含義：一是對文章全局的整體把握，一是指具體詞句的上下文。即使“推斷和想象”試題的答案也同樣在原文中。
5. 技能高考語文高考考點大通關
高考語文學科各種題型答題要點及技巧 一、 根底知識 第一大題的3個選擇題，這局部題目因題型穩(wěn)定，平時訓練也多，根本套路應該相當熟悉， 因此在審題清楚的前提下可大膽作答，中等速度解答為宜。另外，答案要看重第一印象，沒有 充分的依據，不要擅自改動。 答題策略：
1?看清題干要求。選的是正確的還是錯誤的項，有沒有其他可供答題參考的信息等，務必 看仔細，看清 楚。 2?先排除最有把握排除的選擇項。 如 詞語、成語〔含熟語〕辨析題〞可從感情色彩、范圍大小、 程度輕重、搭配得當與否、是否重復累贅等方面考慮。
2?幾點常規(guī)的提醒。讀音正誤區(qū)分時，注意越是你平常最有把握、人人似乎都這么讀的字 越要謹慎；錯別 字正誤區(qū)分，看題不宜太長久，時間長了原本是正確的反而會覺得像是錯的， 如無把握，可先放一放不去做它；選詞填空題宜用 排除法〞，而且要注意 搭配〞問題；成語使 用題忌望文生義〞的理解，越是想要你字面理解的成語越要注意陷阱， 有時試題中那 特別陌生’ 的成語往往是對的。
3?了解設置干擾項的幾種情況：偷換概念，以偏概全，無中生有，擴大或縮小概念的范圍， 缺乏依據，因 果顛倒，先后錯亂，張冠李戴等。
4?文章閱讀有時選文可能枯燥，要保持大腦清醒。靜下心仔細閱讀，力求準確 理解。 答題技巧：
〔1〕 鎖定題目的閱讀區(qū)間，在第幾段第幾行，特別是涉及到第一、第二自然段的詞語、句 子的理解 題。
〔2〕 一般第1、2題比擬容易，可以直接找到原文中的位置，根據題干指向。表述一般與原 文一致的，大都正確。
〔3〕第3、4題的設題難度稍微大一點。設題的錯誤項大都與原文有些偏差。細微處要搞清 楚。
、文言文閱讀 針對文言文閱讀試題多以表達性文字為主的特點，在進行整體性閱讀時，要用心去查找文 中的人和事，盡量把文中以下相關的內容圈點出來：人有幾位，如何稱謂；主角是誰，與他人 關系怎樣；事有幾件，由幾人所干；事件關系，有何意義，大體分分層次。接著審清題目，帶 著這些問題再去研讀文段，不在無關處糾纏，要在緊要處下工夫。
1?文言實詞的理解：堅持 詞不離句〞的原那么。利用字與字、 詞與詞的結構特點。 采取由彼到 此的聯想 方式，迅速理解詞義。選項中給出的解釋，可代入句中，結合上下文，反復印證。另 外要特別注意詞的多義、詞的活用、詞的古今異義、通假、詞的偏義等文言現象。平時我們積 累的一些成語中個別語素的解釋，有時也能給我們一些啟示，也要為我所用。
2?虛詞的意義和用法：以理解句意為前提，根據詞在句中的位置化虛為實，斷定詞性和用 法。
3. 篩選信息〞和把握文意〞：這是文言文閱讀的最后兩道題。要注意整體把握。尤其最后一 道把握文 意〞題，該題四個選項的設置。大多是按原文內容先后順序排列的，往往選不恰當的 項，這既對理解全文有幫助，也為解前面的題提供了有效的信息。此處宜稍放慢速度，力爭做 正確，做完后，回過頭來檢驗前面幾個題的正誤。
答題技巧： 1?要學會圈圈點點，因為第 I卷使用答題卡，圈點是可以的。把人物、主要事件劃一劃。
2?要先讀文言文的最后一題，即內容的概括分析題。這個題實質上可稱為 文言文的白話譯 文〞它對人物、對全文內容、對事件的分析都十分清楚明了。所以先讀了此文。就相當于讀了 譯文之后。再去看原文。事半而功倍。
3?要借助原文推斷詞義。不要想當然，要調動自己頭腦中的知識儲藏。
4?文言文的翻譯，要先看此句前面的文字含意。因為上下文是最好的提示。前面的句子理 解了，后面的句 子自然會水到渠成。
5?除了常見的文言實詞以外〔大綱規(guī)定的120個〕，還要在考前看一看課本中注釋的其他文言 實詞，只看 注釋即可。
6?文言虛詞要在 而、與、乃、其、所、為、焉、以、因、于、那么、之 〞等常用詞語上，再復 習一下。 四、 文言翻譯 文言文翻譯：首先要讀順句子或語段，讀順了翻譯就成功一半；句中重要實詞虛詞解釋， 要注意結合上下文推斷；翻譯時應注意文言文的句式，語序的變化調整，省略成分的補充；注 意譯句的通順上口，書寫認真。沒有哪一位閱卷人會在空白處打對號的。所以那些杠杠框框該 填的必須填上，不管自己答對還是答錯。 古文翻譯重在直譯，字字落實。 五、 古詩鑒賞 古典詩歌鑒賞：首先認真審題，明確在哪一方面進行鑒賞。
6. 高考語文各種答題技
高考語文答題技巧與模式（一）某句話在文中的作用：1、文首：開篇點題；渲染氣氛（散文），埋下伏筆（記敘類文章），設置懸念（小說，但上海不會考），為下文作輔墊；總領下文；2、文中：承上啟下；總領下文；總結上文；3、文末：點明中心（散文）；深化主題（記敘類文章文章）；照應開頭（議論文、記敘類文章文、小說）（二）修辭手法的作用：（1）它本身的作用；（2）結合句子語境。1、比喻、擬人：生動形象；答題格式：生動形象地寫出了＋對象＋特性。2、排比：有氣勢、加強語氣、一氣呵成等；答題格式：強調了＋對象＋特性3；設問：引起讀者注意和思考；答題格式：引起讀者對＋對象＋特性的注意和思考反問：強調，加強語氣等；4、對比：強調了??突出了??5、反復：強調了??加強語氣（三）句子含義的解答：這樣的題目，句子中往往有一個詞語或短語用了比喻、對比、借代、象征等表現方法。答題時，把它們所指的對象揭示出來，再疏通句子，就可以了。 （四）某句話中某個詞換成另一個行嗎？為什么？動詞：不行。因為該詞準確生動具體地寫出了??形容詞：不行。因為該詞生動形象地描寫了??副詞（如都，大都，非常只有等）：不行。因為該詞準確地說明了??的情況（表程度，表限制，表時間，表范圍等），換了后就變成??，與事實不符。（五）一句話中某兩三個詞的順序能否調換？為什么？不能。因為：（1）與人們認識事物的（由淺入深、由表入里、由現象到本質）規(guī)律不一致。（2）該詞與上文是一一對應的關系。（3）這些詞是遞進關系，環(huán)環(huán)相扣，不能互換。（六）段意的概括歸納1．記敘類文章：回答清楚（什么時間、什么地點）什么人做什么事。 格式：（時間＋地點）＋人＋事。2．說明類文章：回答清楚說明對象是什么，它的特點是什么。格式：說明（介紹）＋說明對象＋說明內容（特點）3．議論類文章：回答清楚議論的問題是什么，觀點怎樣。格式：用什么論證方法證明了（論證了）＋論點七）表達技巧在古代詩歌鑒賞中占有重要位置，表現手法諸如用典、烘托、渲染、鋪陳、比興、托物寄情、情景交融、借景抒情、動靜結合、虛實結合、委婉含蓄、對比手法、諷喻手法、象征法、雙關法等等。詩中常用的修辭方法有夸張、排比、對偶、比喻、借代、比擬、設問、反問、反復等。分析詩歌語言常用的術語有：準確、生動、形象、凝練、精辟、簡潔、明快、清新、新奇、優(yōu)美、絢麗、含蓄、質樸、自然等。復習時要系統(tǒng)歸納各種表達技巧，儲備相關知識。首先要弄清這些表達技巧的特點和作用，再結合具體詩歌進行仔細體味、辨析。至于評價詩歌的思想內容和的觀點態(tài)度，則包括總結作品的主旨，分析作品所反映的社會現實，指出其積極意義或局限性等。2/8總之，鑒賞古代詩詞，第一步，把握詩詞內容，可以從以下幾方面入手：1細讀標題和注釋；2分析意象；3品味意境；4聯系。第二步，弄清技巧：1把握形象特點；2辨析表達技巧；3說明表達作用。第三步，評價內容觀點：1概括主旨；2聯系背景；3分清主次；4全面評價。答題時，要特別注意以下幾點：一是緊扣要求，不可泛泛而談；二是要點要齊全，要多角度思考；三是推敲用語，力求用語準確、簡明、規(guī)范。
7. 技能高考—中職語文 高考考點大通關
白居易《錢塘湖春行》
孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。
李白《行路難》
金樽清酒斗十千，玉盤珍羞直萬錢。停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然。欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。閑來垂釣碧溪上，忽復乘舟夢日邊。行路難！行路難！多歧路，今安在？長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。
杜甫《春望》
國破山河在，城春草木深。感時花濺淚，恨別鳥驚心。烽火連三月，家書抵萬金。白頭搔更短，渾欲不勝簪。
杜甫《茅屋為秋風所破歌》
八月秋高風怒號，卷我屋上三重茅。茅飛渡江灑江郊，高者掛罥長林梢，下者飄轉沉塘坳。南村群童欺我老無力，忍能對面為盜賊。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，歸來倚杖自嘆息。俄頃風定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似鐵，嬌兒惡臥踏里裂。床頭屋漏無干處，雨腳如麻未斷絕。自經喪亂少睡眠，長夜沾濕何由徹！安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏！風雨不動安如山。嗚呼！何時眼前突兀見此屋，吾廬獨破受凍死亦足！
王勃《送杜少府之任蜀州》
城闕輔三秦， 風煙望五津。與君離別意， 同是宦游人。海內存知己， 天涯若比鄰。無為在歧路， 兒女共沾巾。
《詩經》
關關雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。參差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，輾轉反側。參差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。參差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，鐘鼓樂之。
周敦頤《愛蓮說》
水陸草木之花，可愛者甚蕃。晉陶淵明獨愛菊。自李唐來，世人甚愛牡丹。予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠益清，亭亭凈植，可遠觀而不可褻玩焉。予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。噫！菊之愛，陶后鮮有聞。蓮之愛，同予者何人？牡丹之愛，宜乎眾矣！
劉禹錫《陋室銘》
山不在高，有仙則名。水不在深，有龍則靈。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上階綠，草色入簾青。談笑有鴻儒，往來無白丁?？梢哉{素琴，閱金經。無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。南陽諸葛廬，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？
韓愈《師說》
古之學者必有師。師者，所以傳道受業(yè)解惑也。人非生而知之者，孰能無惑？惑而不從師，其為惑也，終不解矣。生乎吾前，其聞道也固先乎吾，吾從而師之；生乎吾后，其聞道也亦先乎吾，吾從而師之。吾師道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？是故無貴無賤，無長無少，道之所存，師之所存也。
嗟乎！師道之不傳也久矣！欲人之無惑也難矣！古之圣人，其出人也遠矣，猶且從師而問焉；今之眾人，其下圣人也亦遠矣，而恥學于師。是故圣益圣，愚益愚。圣人之所以為圣，愚人之所以為愚，其皆出于此乎？愛其子，擇師而教之；于其身也，則恥師焉，惑矣。彼童子之師，授之書而習其句讀者，非吾所謂傳其道解其惑者也。句讀之不知，惑之不解，或師焉，或不焉，小學而大遺，吾未見其明也。巫醫(yī)樂師百工之人，不恥相師。士大夫之族，曰師曰弟子云者，則群聚而笑之。問之，則曰：“彼與彼年相若也，道相似也。位卑則足羞，官盛則近諛?！眴韬?！師道之不復可知矣。巫醫(yī)樂師百工之人，君子不齒，今其智乃反不能及，其可怪也歟！
圣人無常師。孔子師郯子、萇弘、師襄、老聃。郯子之徒，其賢不及孔子?？鬃釉唬喝诵校瑒t必有我?guī)?。是故弟子不必不如師，師不必賢于弟子，聞道有先后，術業(yè)有專攻，如是而已。
李氏子蟠，年十七，好古文，六藝經傳皆通習之，不拘于時，學于余。余嘉其能行古道，作《師說》以貽之。
荀子《勸學》
君子曰：學不可以已。
青，取之于藍，而青于藍；冰，水為之，而寒于水。木直中繩，輮以為輪，其曲中規(guī)。雖有槁暴，不復挺者，輮使之然也。故木受繩則直，金就礪則利，君子博學而日參省乎己，則知明而行無過矣。
吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學也；吾嘗跂而望矣，不如登高之博見也。登高而招，臂非加長也，而見者遠；順風而呼，聲非加疾也，而聞者彰。假輿馬者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而絕江河。君子性非異也，善假于物也。
積土成山，風雨興焉；積水成淵，蛟龍生焉；積善成德，而神明自得，圣心備焉。故不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。騏驥一躍，不能十步；駑馬十駕，功在不舍。鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤。蚓無爪牙之利，筋骨之強，上食埃土，下飲黃泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鱔之穴無可寄托者，用心躁也
強推
