天賦潛能檢測(cè)(天賦潛能測(cè)評(píng)分析系統(tǒng))
1. 天賦潛能測(cè)評(píng)分析系統(tǒng)
天賦就是天分，是成長(zhǎng)之前就已經(jīng)具備的成長(zhǎng)特性。自然賦予；生來(lái)就具備。
天賦t是個(gè)人生來(lái)所具有的生理特點(diǎn)（個(gè)人大腦的生理結(jié)構(gòu)的某些差別等），是成長(zhǎng)之前就已經(jīng)具備的成長(zhǎng)特性，是后天才智發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)。某些人對(duì)一些事物或在一些領(lǐng)域具備天生擅長(zhǎng)的能力或者天生執(zhí)念（極大的熱情），也可能都有，進(jìn)而使其可以在同樣經(jīng)驗(yàn)甚至沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)的情況下，以明顯優(yōu)先于其他人的速度成長(zhǎng)起來(lái)，而且有它的獨(dú)一性。但人的聰明才智只能通過(guò)后天的社會(huì)實(shí)踐才能真正形成。
什么是天賦？所謂天賦就是指上天賦予你的才能。說(shuō)句大白話就是你天生就能夠毫不費(fèi)勁地做好某一件事，而且比其他一萬(wàn)個(gè)人做得都好。這種才能是未經(jīng)后天學(xué)習(xí)、與生俱來(lái)的，而且還是與眾不同的，每個(gè)人都有各自的天賦。有的人邏輯思維占優(yōu)勢(shì)，有的人形象思維占優(yōu)勢(shì)；有的人博聞強(qiáng)記，但不善于融會(huì)貫通；有的人雖然記憶力差，但能記住最重要的信息，并且精于思考；有的人智力過(guò)人，但意志薄弱，志趣低下；有的人智力平平，但意志頑強(qiáng)，目標(biāo)遠(yuǎn)大，百折不撓。任何一個(gè)正常的人，總有這樣那樣的優(yōu)勢(shì)或潛在的優(yōu)勢(shì)。
奧托·瓦拉赫是1910年諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)獲得者，他的成才過(guò)程極富傳奇色彩。在開(kāi)始讀中學(xué)時(shí)，父母為他選擇的是一條文學(xué)之路。不料，一個(gè)學(xué)期下來(lái)，老師為他寫(xiě)下了這樣的評(píng)語(yǔ)：“瓦拉赫很用功，但過(guò)分拘泥，這樣的人即使有著完美的品德，也決不可能在文學(xué)上有所成就?！?/p>
父母只好尊重兒子的意見(jiàn)，讓他改學(xué)油畫(huà)，可瓦拉赫既不善于構(gòu)圖，又不會(huì)潤(rùn)色，對(duì)藝術(shù)的理解力也不強(qiáng)，成績(jī)?cè)诎嗌系箶?shù)第一。老師的評(píng)語(yǔ)更是令人難以接受：“你在繪畫(huà)藝術(shù)上是不可造就之才。”
面對(duì)如此“笨拙”的同學(xué)，大部分老師認(rèn)為他成才無(wú)望。只有化學(xué)老師認(rèn)為他做事一絲不茍，具備做好化學(xué)實(shí)驗(yàn)應(yīng)有的品質(zhì)，建議他試學(xué)化學(xué)。于是，瓦拉赫智慧的火花一下子被點(diǎn)燃了，在同學(xué)當(dāng)中，這位在文學(xué)和繪畫(huà)藝術(shù)上的不可造就之才竟然成為公認(rèn)的在化學(xué)方面“前程遠(yuǎn)大的高材生”。
找準(zhǔn)屬于自己的道路，踏踏實(shí)實(shí)干適合自己的事，充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，這就是奧托·瓦拉赫給我們的啟示。如果你看不到自己的優(yōu)勢(shì)，甚至對(duì)自己失去信心，這是你今生最大的缺憾。自尊和自信來(lái)源于對(duì)自己優(yōu)勢(shì)的確認(rèn)，以及隨之而來(lái)的對(duì)自我價(jià)值的肯定。確認(rèn)自己的優(yōu)勢(shì)是人的“精神生長(zhǎng)點(diǎn)”。你必須獨(dú)具慧眼，善于發(fā)現(xiàn)自我，把握你的這一最重要的“精神生長(zhǎng)點(diǎn)”。切記：即使是智商很低的人也有自己的天賦。
美國(guó)奧斯卡獲獎(jiǎng)影片《阿甘正傳》的主人公阿甘智力低下，智商只有75，并患有嚴(yán)重的脊柱側(cè)彎。阿甘母親并沒(méi)有對(duì)阿甘失去信心。她給他穿護(hù)腿，處處關(guān)愛(ài)他，從不批評(píng)他的想法。別人罵阿甘時(shí)，她總能為阿甘撐腰，有時(shí)干脆地說(shuō)：“愚蠢的人就是要干愚蠢的事！”在母親的精心培育下，阿甘一天天長(zhǎng)大了。
一次，幾個(gè)騎自行車(chē)的男孩追打他，好友珍妮鼓勵(lì)他快跑，他越跑越快，金屬支架竟然散了。阿甘終于擺脫了無(wú)法獨(dú)立行走的困境，從此，阿甘開(kāi)始經(jīng)歷他的奇跡生涯：由于跑得快，加入了大學(xué)橄欖球隊(duì)，成為全美橄欖球明星，受到肯尼迪總統(tǒng)的接見(jiàn)。大學(xué)畢業(yè)后，阿甘入伍參加越戰(zhàn)，救了好幾位戰(zhàn)友的性命，成為民族英雄，約翰遜總統(tǒng)親自授予他榮譽(yù)勛章。在部隊(duì)醫(yī)院養(yǎng)傷時(shí)，阿甘學(xué)會(huì)了打乒乓球，回國(guó)后，他教醫(yī)院中其他退伍士兵打乒乓球，以鼓舞他們的士氣。以后，阿甘作為外交大使參加與中國(guó)乒乓球隊(duì)的友誼賽，還受到了尼克松的接見(jiàn)。阿甘為兌現(xiàn)對(duì)死去的戰(zhàn)友的承諾，買(mǎi)了一條捕蝦船，不料生意就此興旺起來(lái)，成為了億萬(wàn)富翁。
天賦與生俱來(lái)，發(fā)揮和利用你的天賦是上天的旨意，就如同大自然賦予魚(yú)兒游泳的天賦，賦予鳥(niǎo)兒飛翔的本領(lǐng)一樣。天賦也好比眼睛的顏色，你既無(wú)法選擇也無(wú)力創(chuàng)造。
如果你不知道自己是鳥(niǎo)而去學(xué)游泳，那么無(wú)論你怎么努力也是白費(fèi)力氣；如果你不知道自己是魚(yú)而去學(xué)飛翔，那么無(wú)論你付出了多少也是一無(wú)所獲。
這個(gè)世界上不存在第二個(gè)與你一樣的人，你的天賦早已隱匿在你的基因序列中，你生來(lái)就擁有它們。這些天賦同你所擁有的其他事物一樣，獨(dú)一無(wú)二。去做天生擅長(zhǎng)的事吧！假如你依從天賦行事，通常會(huì)事半功倍。
可見(jiàn)，一個(gè)人要成功，必須善于發(fā)現(xiàn)并且充分利用自己的天賦。
運(yùn)用天賦而發(fā)揮出來(lái)的創(chuàng)造力就是天賦的潛能，也是天才的力量。找出自己的天賦，發(fā)揮自己的天賦潛能，你就是天才！
傅雷是我國(guó)著名的文學(xué)翻譯家、文藝評(píng)論家，其教子著作《傅雷家書(shū)》享譽(yù)海內(nèi)外。傅雷對(duì)教育子女有自己獨(dú)到的見(jiàn)解。他認(rèn)為，每一個(gè)人都有自己的天賦，在孩提時(shí)期，父母要善于發(fā)現(xiàn)孩子的天賦，并進(jìn)行正確引導(dǎo)，如果逆天賦而行，那是無(wú)法取得成功的。
傅雷在給周宗荷的信中寫(xiě)道：“天生吾人，才之大小不一，方向各殊；長(zhǎng)于理工者未必長(zhǎng)于文史，反之亦然；選擇不當(dāng)，遺憾一生。愛(ài)好文藝者未必真有文藝之能力，從事文藝者又未必真有對(duì)文藝之熱愛(ài)；故真正成功之藝術(shù)家，往往較他種學(xué)者為尤少。凡此種種，皆宜平心靜氣，長(zhǎng)期反省，終期用吾所長(zhǎng)，舍吾所短。若蔽于熱情，以為既然熱愛(ài)，必然成功，即難免誤入歧途?！?/p>
基于這樣的想法，當(dāng)傅聰還在三四歲時(shí)，傅雷就在他稚嫩的心靈活動(dòng)中尋找他天賦的閃光點(diǎn)，開(kāi)始為傅聰鋪筑人生之路了。
起先，傅雷曾讓傅聰學(xué)習(xí)美術(shù)，因?yàn)楦道子X(jué)得自己精通美術(shù)理論，又有許多朋友是中國(guó)畫(huà)壇巨匠，如果傅聰能拜他們?yōu)閹?，博采百家之長(zhǎng)，定會(huì)在繪畫(huà)上大有作為。
誰(shuí)知傅聰不是繪畫(huà)的料，他在學(xué)畫(huà)時(shí)心不在焉，那些習(xí)作幾乎都是鬼畫(huà)桃符，信筆涂鴉，絲毫沒(méi)有顯露出預(yù)期的那種美術(shù)天賦。而與此同時(shí)，傅聰?shù)囊恍┘?xì)微愛(ài)好則引起了傅雷的注意。他發(fā)現(xiàn)兒子鐘情于家里的那架手搖（發(fā)條動(dòng)力）留聲機(jī)，每當(dāng)留聲機(jī)在放音樂(lè)唱片時(shí)，兒子總是一動(dòng)不動(dòng)地依靠在它旁邊靜靜地聽(tīng)，而每當(dāng)此時(shí)小男孩那固有的調(diào)皮好動(dòng)的天性即一掃而光。于是傅雷果斷地讓傅聰放棄學(xué)畫(huà)而改學(xué)鋼琴，此時(shí)傅聰已7歲半了。但傅聰?shù)拿恳粋€(gè)細(xì)胞好像都是為音樂(lè)而存在的，他學(xué)琴僅幾個(gè)月，就能背對(duì)鋼琴聽(tīng)出每個(gè)琴鍵的絕對(duì)音高。啟蒙老師雷垣教授肯定傅聰“有一對(duì)音樂(lè)的耳朵”，之后，傅雷最終認(rèn)定，自己確實(shí)發(fā)現(xiàn)了傅聰?shù)囊魳?lè)天賦。
在傅雷的精心教育之下，傅聰脫穎而出。19歲的夏天，經(jīng)過(guò)選拔，傅聰前往羅馬尼亞，去參加第四屆國(guó)際青年學(xué)生和平友好聯(lián)歡節(jié)鋼琴比賽，獲鋼琴演奏三等獎(jiǎng)。21歲時(shí)，他又參加了第五屆肖邦國(guó)際鋼琴比賽，獲三等獎(jiǎng)，震驚了中外樂(lè)壇。
美國(guó)蓋洛普公司對(duì)全球63個(gè)國(guó)家、101家企業(yè)、170多萬(wàn)名員工的調(diào)查資料顯示，只有20%的受訪者認(rèn)為自己非常有機(jī)會(huì)在工作中發(fā)揮所長(zhǎng)。換句話說(shuō)，只有兩成的員工覺(jué)得自己適才適所，可以在職場(chǎng)上做他們想做的事情。卓越表現(xiàn)在發(fā)揮天賦而非后天訓(xùn)練。這家公司緊接著針對(duì)30年來(lái)各行各業(yè)的卓越人士進(jìn)行系統(tǒng)化研究，結(jié)果發(fā)現(xiàn)成功人士的卓越表現(xiàn)是源于能夠在職場(chǎng)上發(fā)揮天賦的能力，而不是后天訓(xùn)練出來(lái)的技術(shù)專長(zhǎng)。套用日本趨勢(shì)學(xué)家大前研一的話：“想做的事就去做，那件事往往就是自己最擅長(zhǎng)的事情?！?/p>
其實(shí)，我們天生就是這樣的人，干一些事比較擅長(zhǎng)，干另一些事非常笨拙。而一個(gè)人的成就，只能建立在長(zhǎng)處上，不可能建立在弱點(diǎn)上，哪怕是已經(jīng)改正的弱點(diǎn)上。
下面，我給大家分析一個(gè)案例：莫亦佳大學(xué)畢業(yè)后在一家出版社當(dāng)編輯，編了幾本書(shū)，但書(shū)的社會(huì)反響并不強(qiáng)烈，發(fā)行量也勉強(qiáng)保本。在這過(guò)程中，他還被合作者“涮”過(guò)兩回，籌劃了幾個(gè)月，先期也有了一些投入，但最后出書(shū)計(jì)劃流產(chǎn)。所以，原本話不多的莫亦佳變得越來(lái)越內(nèi)向，不愿意與人溝通，不相信別人，事無(wú)巨細(xì)都要自己去做。在一些具體工作的細(xì)節(jié)上又特別苛求，對(duì)自己對(duì)別人都一樣，變成了一個(gè)“絕對(duì)的完美主義者”。如此一來(lái)，同事們都不太愿意與他共事，領(lǐng)導(dǎo)對(duì)他也只能暗暗搖頭。當(dāng)然，敏感的他對(duì)自己的這種狀況也心知肚明，但卻沒(méi)有辦法。
莫亦佳的問(wèn)題在于，他的性格與社會(huì)性工作不匹配。他天資聰慧，對(duì)人對(duì)事充滿了好奇心，但同時(shí)又是一個(gè)很苛求的人，對(duì)人對(duì)己都有很高的要求，是個(gè)完美主義者。所以，他不適合從事需要較多與人溝通的工作，可以嘗試一些相對(duì)獨(dú)立的職業(yè)，譬如畫(huà)家、雕刻家、平面設(shè)計(jì)等等。尤其是平面設(shè)計(jì)，社會(huì)的需求很大，可以先利用業(yè)余時(shí)間參加些相關(guān)的培訓(xùn)。其實(shí)，他從小就對(duì)美術(shù)感興趣，很有繪畫(huà)天賦，陰差陽(yáng)錯(cuò)才當(dāng)上了文字編輯……
半年后，莫亦佳跳槽去了一家平面廣告設(shè)計(jì)公司。憑著扎實(shí)的美術(shù)功底和苛求完美的精神，他先是自己摸索著掌握了電腦設(shè)計(jì)軟件的操作，再加上工作中極其認(rèn)真負(fù)責(zé)，經(jīng)他設(shè)計(jì)的廣告，不斷受到客戶的贊揚(yáng)。最近，他已升為設(shè)計(jì)部主管了。
實(shí)際上，每個(gè)人都有天賦，只是大部分的天賦不是被擺錯(cuò)了位置，就是沒(méi)有使用正確的方法被發(fā)掘出來(lái)。為什么有許多的上班族會(huì)被職場(chǎng)埋沒(méi)掉？因?yàn)榇蠖鄶?shù)的組織都建立在兩項(xiàng)錯(cuò)誤看待員工的前提之上，他們以為：一、每個(gè)人經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)幾乎都能勝任每件事。二、每個(gè)人最大的成長(zhǎng)空間在于他最弱的領(lǐng)域。事實(shí)不盡然。許多公司花大價(jià)錢(qián)訓(xùn)練員工，彌補(bǔ)其能力的缺陷。但實(shí)際上，改善員工的不足只是“損害控制”，卻不是能力開(kāi)發(fā)。更重要的是，這樣的做法無(wú)助于讓員工或組織達(dá)到世界級(jí)的水準(zhǔn)。
因此，蓋洛普公司提出的正確職場(chǎng)訓(xùn)練原則是：
一、每個(gè)人的天賦都是持久而獨(dú)特的。
二、每個(gè)人的最大成長(zhǎng)空間在于他最擅長(zhǎng)的領(lǐng)域。
有的人反應(yīng)不快，但很有耐心；有的人拙于言詞，但長(zhǎng)于策略性思考；有的人天生就有迷人的特質(zhì)，這都是一種天賦。為了在工作領(lǐng)域表現(xiàn)優(yōu)異，獲得成就感，個(gè)人必須了解自己特有的模式，成為發(fā)現(xiàn)自我能力，并能描繪、應(yīng)用、練習(xí)、琢磨自我能力的專家。
每個(gè)人身上都有主導(dǎo)特質(zhì)，蓋洛普公司通過(guò)科學(xué)的研究方法，歸納出34種主導(dǎo)特質(zhì)來(lái)解釋這些天賦。在他們的定義中，天賦不是指智商優(yōu)于常人，而是每個(gè)人身上都有的主導(dǎo)特質(zhì)；34種主導(dǎo)特質(zhì)有眾多不同的組合，足以解釋人們的卓越表現(xiàn)。而通過(guò)一項(xiàng)“能力發(fā)現(xiàn)剖析測(cè)驗(yàn)”，一般上班族也可以從34種特質(zhì)中找到5項(xiàng)屬于自己最強(qiáng)的天賦禮物。
其實(shí)，某些強(qiáng)烈的特質(zhì)，在某些領(lǐng)域可能是缺點(diǎn)，但只要擺對(duì)了位置，在適合的工作領(lǐng)域中，就可以成為天賦。
例如，被視為投資教父的大富豪巴菲特，可以算是世界級(jí)的風(fēng)云人物。在現(xiàn)今快速變化的全球市場(chǎng)上，一般意義上的投資大師應(yīng)該是機(jī)智、思考尖銳、急性子的。但從巴菲特樸實(shí)的風(fēng)格、略顯邋遢的外表，以及有點(diǎn)慢吞吞的講話速度中，你完全看不到這些特性。甚至他對(duì)人性喜歡持有樂(lè)觀想法，都不符合一般人對(duì)投資界爾虞我詐的認(rèn)知。
換言之，你的天才不是來(lái)自你的智商，而是你的天賦禮物。只要找到自我天賦，并將之在正確的地方發(fā)揮到極大值，你我都可以是快樂(lè)天才。
2. 天賦潛能測(cè)試
一區(qū)達(dá)到鉆石！拿英雄聯(lián)盟來(lái)說(shuō)，只要在一區(qū)達(dá)到鉆石段位，那么就說(shuō)明一定的游戲天賦。但是如果想要打電競(jìng)，那么還不夠，還需要努力和一點(diǎn)點(diǎn)的運(yùn)氣，達(dá)到大師王者段位。老實(shí)說(shuō)，按照這個(gè)要求來(lái)看的話，基本上99%的人都過(guò)不了關(guān)。
每天高強(qiáng)度的打游戲，而且最開(kāi)始還是讓去一個(gè)人開(kāi)個(gè)房，用星媽，時(shí)光守護(hù)者這樣的英雄去練補(bǔ)刀。
然后還要經(jīng)常寫(xiě)一些筆記，總結(jié)自己在游戲中有什么樣的錯(cuò)誤之類的。想要去打電競(jìng)，你就得耐得住寂寞，忍得住枯燥。
3. 天賦智能測(cè)評(píng)系統(tǒng)
兒童天賦基因檢測(cè)意義英國(guó)劍橋大學(xué)羅伯特·普洛明教授通過(guò)大量單卵雙生子的遺傳基因研究得出，人們的成功32—62%由基因決定。
天賦基因檢測(cè)是以單堿基多態(tài)性為主要檢測(cè)靶標(biāo)，運(yùn)用先進(jìn)的基因芯片和測(cè)序等技術(shù)，通過(guò)對(duì)受檢者DNA樣本進(jìn)行科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臋z測(cè)，檢測(cè)與天賦相關(guān)的基因，科學(xué)評(píng)估孩子的天賦傾向，其準(zhǔn)確率可達(dá)到99.99%發(fā)掘孩子的天賦優(yōu)勢(shì)，為家長(zhǎng)培養(yǎng)孩子提供科學(xué)依據(jù)，進(jìn)行個(gè)性化教育培養(yǎng)，提高教育成功率，使孩子成為社會(huì)的有用之才，有效的為當(dāng)今家長(zhǎng)解決育兒難的大問(wèn)題。天賦基因檢測(cè)的正確認(rèn)識(shí)人類很多疾病以及相關(guān)性狀大多數(shù)由遺傳和環(huán)境因素共同決定，包括天賦。
它們不僅受到營(yíng)養(yǎng)、教育、生長(zhǎng)環(huán)境、生活習(xí)慣等的影響，同樣遺傳因素或自身的天賦基因也有著不同程度的關(guān)聯(lián)性。
在充分了解天賦基因檢測(cè)的積極和不足的前提下，核子基因提醒您根據(jù)自己的實(shí)際情況，進(jìn)行科學(xué)選擇。
4. 天賦測(cè)評(píng)報(bào)告解讀
天賦清酒非常好喝，是山東特產(chǎn)，芝麻香的呈現(xiàn)得益其融合了醬、濃、清三大香型工藝，口感獨(dú)特，是出了名的入口一線柔，初初嘗試時(shí)會(huì)有一股類似芝麻油的醇香味道，略略有回甘。
漸變的紅色搭配琉璃瓶身，活潑而不失精致，自飲送禮皆宜，非常不錯(cuò)。
5. 天賦測(cè)評(píng)報(bào)告
很可靠的！ 天賦智能測(cè)評(píng)系統(tǒng)還不錯(cuò)，，朋友帶小孩去測(cè)試過(guò)，很準(zhǔn)確！做過(guò)之后明顯 覺(jué)得孩子對(duì)學(xué)習(xí)和課外活動(dòng)都很積極了 ， 我也要帶孩子做一下 測(cè)評(píng) ，讓孩子更好的發(fā)展??！
6. 八大天賦測(cè)評(píng)系統(tǒng)
1，你承認(rèn)你還有許多不明白的事物。
你可能經(jīng)常假裝你什么都知道，就只為了讓別人覺(jué)得你更聰明。但實(shí)際上那些不怕自我批評(píng)的人才是更聰明的。
聰明的人能夠接受自己的缺點(diǎn)，并明白他們還有更多的東西可以學(xué)習(xí)。發(fā)表在人格與社會(huì)心理學(xué)雜志上的一項(xiàng)研究將學(xué)生在考試中的表現(xiàn)于他們自認(rèn)為的表現(xiàn)做了個(gè)對(duì)比。
之后他們被要求先預(yù)測(cè)自己能答對(duì)多少題。結(jié)果，許多分?jǐn)?shù)低的同學(xué)大大的高估了自己的分?jǐn)?shù)。而得分較高的學(xué)生往往認(rèn)為自己的分?jǐn)?shù)比實(shí)際分?jǐn)?shù)要低。所以別怕承認(rèn)自己不知道的事物，因?yàn)檫@意味著你可以學(xué)到更多。
2，你經(jīng)常對(duì)周遭的事物有著好奇心。
知道自己有很多東西還要去學(xué)意味著自己很聰明。那么因?yàn)楹闷嫘亩屇愀雽W(xué)習(xí)的心態(tài)是一樣的。
一項(xiàng)研究發(fā)現(xiàn)，小時(shí)候智商測(cè)試得分較高的孩子長(zhǎng)大后往往會(huì)更好奇，更樂(lè)于接受新的想法。智力和好奇心是密切相關(guān)的。聰明的人不僅對(duì)日常生活中的事物好奇，他們對(duì)一些大問(wèn)題也會(huì)很好奇。
比如他們會(huì)思考諸如生命的意義和宇宙等哲學(xué)的問(wèn)題。這里要注意的是思考和回答完全是兩回事。
3，你會(huì)不經(jīng)意地完成其他人未說(shuō)完的話。
7. 天賦潛能測(cè)評(píng)分析系統(tǒng)有哪些
孩子一般都會(huì)在某方面表現(xiàn)異于常人的潛能和天賦，孩子的天賦和特長(zhǎng)是在日常生活中與學(xué)習(xí)中流露的。對(duì)于想培養(yǎng)孩子的某項(xiàng)天賦潛能和特長(zhǎng)但又不知道什么適合孩子的家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，善于發(fā)現(xiàn)才是最重要的。
有家長(zhǎng)問(wèn)：如何發(fā)現(xiàn)孩子在哪些方面有天賦或特長(zhǎng)?如何更有效地培養(yǎng)他的天賦或特長(zhǎng)?
輔導(dǎo)講師：孩子的天賦和特長(zhǎng)首先表現(xiàn)在興趣上，要先看孩子喜歡什么，再看孩子在此方面的學(xué)習(xí)速度;孩子再好的天賦也要避免過(guò)于功利化，要讓孩子感受到天賦和特長(zhǎng)帶給他的是快樂(lè)，而不是負(fù)擔(dān)。
一般來(lái)說(shuō)，天賦的早期表現(xiàn)有如下三種形式：
(1)偏愛(ài)。對(duì)某類事物發(fā)生興趣，特別偏愛(ài)。例如特別喜歡圖畫(huà)，或?qū)?ài)磨墨弄筆，或熱衷于使弄樂(lè)器等。這種偏愛(ài)與其他行為相比顯得十分突出。
(2)敏感。對(duì)某些事物特別敏感。例如：一聽(tīng)到音樂(lè)便會(huì)專心致志地聽(tīng);一聽(tīng)到書(shū)刊出版消息便會(huì)尋求購(gòu)買(mǎi);一聽(tīng)到某項(xiàng)講座便會(huì)爭(zhēng)先去聽(tīng)等。這種敏感與其他行為相比顯得十分專一，具有一定的特征。
(3)探索。對(duì)某些事物會(huì)鍥而不舍地探索。例如專門(mén)喜歡鉆研數(shù)學(xué)，特別愛(ài)好化學(xué)實(shí)驗(yàn)等等。此外，探索還有另一種表現(xiàn)，即對(duì)某一題材的內(nèi)容會(huì)不厭其煩地詢問(wèn)，或者凡是有不明白的事總要問(wèn)個(gè)明白。
8. 天賦潛能分析報(bào)告
這實(shí)際就是一個(gè)人的體質(zhì)問(wèn)題，話說(shuō)人人生來(lái)平等，只是在某一些方面，智力就不是。
有心靈感應(yīng)現(xiàn)象，也許是天生的因?yàn)橛行┤颂焐途哂幸恍疤禺惞δ堋崩鐚?duì)酒精免疫、對(duì)花生過(guò)敏……實(shí)際沒(méi)有什么的，任何事都是雙方面的，就看你怎么把握。
把握的越好就對(duì)自己越好，你呢，也就越開(kāi)心了， 呵呵，算不上“患”吧……
強(qiáng)推
