藝術(shù)總評(píng)天賦(美術(shù)天賦的表現(xiàn))
1. 美術(shù)天賦的表現(xiàn)
富有個(gè)性且善于學(xué)習(xí)
具體藝術(shù)天賦的人，他們看待事情往往能夠抓住事物的關(guān)鍵點(diǎn)，能夠在生活中不斷積累知識(shí)，對(duì)待生活也會(huì)細(xì)致入微，觀察事業(yè)的特性，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中能夠?qū)⒅R(shí)理解，并且轉(zhuǎn)化為自己的能力，靈活運(yùn)用
2. 美術(shù)天賦的表現(xiàn)有哪些
特別喜歡美術(shù)喜歡畫畫的孩子
3. 藝術(shù)方面有天賦的表現(xiàn)
天賦是指先天的超過(guò)于常人的能力，所以天賦是無(wú)法后天開(kāi)發(fā)的，天才不是培養(yǎng)出來(lái)的，他們自己顯現(xiàn)自己，如果一個(gè)人有某種天賦，通常在正常的生活環(huán)境中，會(huì)在童年時(shí)期即展現(xiàn)出來(lái)，設(shè)計(jì)、創(chuàng)造能力會(huì)直接表現(xiàn)在童年的游戲中，有創(chuàng)造天賦的兒童偏愛(ài)動(dòng)手型游戲，如泥塑、積木、建造模型，不喜歡戰(zhàn)爭(zhēng)類游戲或者布娃娃。
4. 什么是美術(shù)天賦
畫家是指（Artist in Painting）專精繪畫（如圖畫、圖案）的人，是專門從事繪畫創(chuàng)作與研究的繪畫藝術(shù)工作者，包括中國(guó)畫、油畫、水粉畫、水彩畫、油彩畫、漆畫等繪畫藝術(shù)類的創(chuàng)作者。以國(guó)別分類，如國(guó)畫家、西洋畫家。 以作畫材料分類，如水墨畫家、油畫家、素描家。 以題材分類，如山水畫家、花鳥(niǎo)畫家、人物畫家、創(chuàng)意畫家。 以畫家派別分類，如：吳門畫派、浙派、金陵畫派、海上畫派、京津畫派、嶺南畫派、常州畫派、長(zhǎng)安畫派、黃筌畫派、湖州竹派等。
天賦多指PVE或PVP游戲中的點(diǎn)數(shù)，一般通過(guò)玩家操控的游戲中人物升級(jí)所獲得，可以讓玩家操控的人物更為強(qiáng)大，每次升級(jí)都要消耗一定的點(diǎn)數(shù)。
5. 如何看出美術(shù)天賦
我也是高三學(xué)畫，因?yàn)槲幕n復(fù)讀了兩年，復(fù)讀的美術(shù)成績(jī)也是相當(dāng)可觀，中央美院全國(guó)27名 四川美院全國(guó)第七名 我從來(lái)不相信天賦 當(dāng)然上升到一種特別特別高的境界的時(shí)候可能需要天賦完成飛躍 但是 考前美術(shù) 不講究天賦的。它只看你的汗水和付出 心理的抗壓還有最后的一點(diǎn)點(diǎn)的運(yùn)氣！我見(jiàn)過(guò)凌晨五點(diǎn)的畫室 拿過(guò)一厘米的炭筆 美術(shù)不是捷徑 只是以自己喜歡的方式去實(shí)現(xiàn)理想 肩上的畫包有多重 我們心知肚明 我們從不抱怨
后來(lái)隨著不斷努力當(dāng)對(duì)素描越來(lái)的認(rèn)識(shí)越來(lái)越深刻時(shí)，時(shí)間的壓縮便來(lái)自對(duì)步驟的清晰，用筆的熟練。而對(duì)于學(xué)生而言，時(shí)間的多少并不難成為決定性因素，而是歸屬于對(duì)客觀世界感性的表達(dá)，既嚴(yán)謹(jǐn)又浪漫，最終呈現(xiàn)出來(lái)的畫面充滿藝術(shù)氛圍
在劇中哪吒有一句臺(tái)詞，小編聽(tīng)完后也非常受觸動(dòng)，“如果你問(wèn)我，人能否改變自己的命運(yùn)，我也不曉得，但我曉得不認(rèn)命，就是哪吒的命?！奔佑?！希望對(duì)你有點(diǎn)點(diǎn)幫助
6. 繪畫天賦的表現(xiàn)
天賦的意思，是指天資資質(zhì)，也指生來(lái)就具有的稟受于天的才能。從小畫畫那只能是從小的興趣愛(ài)好，如果一個(gè)孩子從小一畫畫就畫得非常的好，水平特別的高，這叫天賦，如果一個(gè)人從小就學(xué)畫畫，那只能是說(shuō)從小就有這個(gè)興趣愛(ài)好。跟天賦無(wú)關(guān)。
7. 有美術(shù)天賦的人的特征
關(guān)于繪畫天賦，在我看來(lái)天賦的表現(xiàn)主要是以下3個(gè)方面：
1.在學(xué)習(xí)階段更快入門、上手
2.在瓶頸階段，能自dao己找到路徑更快突破
3.在專業(yè)階段，決定你比其他畫師有更高的上限
就像我一個(gè)同學(xué)的例子，他總是畫畫不停，但就是不會(huì)長(zhǎng)進(jìn)。其實(shí)更多的是看學(xué)畫畫的的那個(gè)人懂不懂得觀察，會(huì)不會(huì)做對(duì)比，很多人經(jīng)常畫畫但是都是蒙著頭畫，只知道自己畫的是什么而忽略了去表現(xiàn)自己的東西。所以看一個(gè)人有沒(méi)有繪畫的潛力應(yīng)該看看他作畫時(shí)會(huì)不會(huì)通過(guò)思考加入自己的觀點(diǎn)（比如，有些人畫石膏，他會(huì)畫很硬朗的線條去表現(xiàn)石膏的質(zhì)感。畫人頭像，會(huì)刻意在骨點(diǎn)強(qiáng)化結(jié)構(gòu)。）去完成他的畫。
8. 有美術(shù)天賦的表現(xiàn)
看到我經(jīng)常分享女兒的一些畫作，不少朋友在問(wèn)：孩子畫得不錯(cuò)，有沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)分享？
回想這兩三年來(lái)對(duì)女兒繪畫興趣的培養(yǎng)，經(jīng)驗(yàn)是談不上，但方法還是用了一些的。
我們會(huì)一起玩“超級(jí)變變變”游戲，靈感是從小時(shí)候看的一本《卓婭與舒拉》中得來(lái)，具體操作附在文末。
我也常觀察女兒的畫作，找出她潛藏的需求，及時(shí)調(diào)整養(yǎng)育方式。我猜，這些改變女兒也能感受得到，這讓她對(duì)繪畫更有好感。相關(guān)鏈接同樣附在文末，可以點(diǎn)擊查閱。
一起了解繪畫對(duì)孩子的好處吧：
首先，有利于孩子精細(xì)動(dòng)作的發(fā)育，對(duì)于小寶寶，這點(diǎn)更為重要。哪怕只是簡(jiǎn)單的一個(gè)點(diǎn)、一個(gè)圈、一個(gè)波浪線，都是孩子探索手部動(dòng)作的杰作。
其次，孩子想要將看到的畫下來(lái)，就必然要學(xué)會(huì)仔細(xì)觀察，找出物體的主要特征。而不斷繪制的過(guò)程，又會(huì)促進(jìn)其審美的提升，有利于人格的發(fā)展。
最后，繪畫是一種重要的表達(dá)方式，孩子用語(yǔ)言表達(dá)不好的情緒、感受等，都可以通過(guò)畫筆進(jìn)行釋放和宣泄，有利于保持身心健康。
家長(zhǎng)想培養(yǎng)孩子的繪畫興趣，就要對(duì)兒童繪畫的發(fā)展規(guī)律心中有數(shù)，對(duì)照孩子所處階段，給予正確引導(dǎo)：
1
無(wú)意識(shí)涂鴉期
顧名思義，孩子就是在“亂畫”，毫無(wú)章法。
這個(gè)階段的孩子沒(méi)有規(guī)則意識(shí)，如果你給支筆，他可能會(huì)滿墻、滿地亂畫。但這是孩子探索“眼、手、腦協(xié)作”的重要過(guò)程，也是興趣啟蒙的關(guān)鍵時(shí)期，不要過(guò)分壓制。
如果不想孩子在墻上或沙發(fā)上留下墨寶，那就主動(dòng)提供一個(gè)可以亂畫的空間。我當(dāng)時(shí)是和女兒說(shuō)好，可以在地板和玻璃門上畫，給她買可水洗的彩筆，無(wú)論怎么畫，事后用濕毛巾一擦就全沒(méi)了。因?yàn)榻o了孩子自由發(fā)揮的空間，所以至今我們家的墻面都是干干凈凈的。
2
涂鴉期
孩子的畫開(kāi)始貌似有些章法了，但成人絕對(duì)看不懂。
這個(gè)階段孩子用筆不靈活，心中的想法也不具體，所以畫面都非常抽象，但對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，這些線條和圖案都是有意義的。
這是女兒2歲半時(shí)，在臺(tái)歷上涂鴉，已經(jīng)出現(xiàn)了封閉的線條。
我很少去打斷女兒的創(chuàng)作，有時(shí)她眼睛都快貼紙上了，我實(shí)在忍不住，就默不作聲，直接上手糾正，然后盡快退回原位，不做過(guò)多干擾，盡量讓她全神貫注。
3
象征期
孩子的畫開(kāi)始能看出一些意思了，但我們常會(huì)猜錯(cuò)。
這個(gè)階段，孩子絕對(duì)是有思想了，只是不能很寫實(shí)的畫出來(lái)，更多時(shí)候是用些特征性圖案來(lái)代表。畫面缺少構(gòu)圖，想哪畫哪。
女兒快3歲時(shí)畫的，她說(shuō)是草地、河流和一只兔子。
這個(gè)小人，是女兒3歲半時(shí)畫的。兩根棍子就代表腿，兩個(gè)圓圈就代表胳膊，一個(gè)太陽(yáng)就是頭。
這個(gè)階段，孩子畫畫都很“寫意”，家長(zhǎng)不要在細(xì)節(jié)上多做要求，尤其不會(huì)要打擊孩子說(shuō)“畫的不像”，更不要教孩子簡(jiǎn)筆畫，那都是對(duì)他們積極性與想象力最大的扼殺。
4
圖示期
即便很有想象力的畫，也完全能被成人看懂。
孩子開(kāi)始對(duì)畫面有整體安排，空間意識(shí)增強(qiáng)，寫實(shí)感增加，人物、情節(jié)等都有體現(xiàn)。
這是女兒快4歲時(shí)畫的，已經(jīng)能看出水面以下和水面以上的空間區(qū)別了，蝌蚪、蜻蜓、荷花都比較真實(shí)了。
這個(gè)階段很多孩子的繪畫能力已經(jīng)不錯(cuò)了，興趣也多半養(yǎng)成，想進(jìn)一步學(xué)習(xí)就需要送專業(yè)機(jī)構(gòu)了。
這是女兒第1次上繪畫課的作品，一只帶棒球帽的蝌蚪，老師教了她物體間的“遮擋關(guān)系”，所以水草和蝌蚪的前后關(guān)系，表現(xiàn)的比較清楚。
繪畫興趣的培養(yǎng)是一個(gè)過(guò)程，而不是結(jié)果。有的家長(zhǎng)在孩子涂鴉期或象征期時(shí)，因?yàn)楹⒆赢嫷谩皝y七八糟”，就斷定他們?nèi)鄙倮L畫天賦，這是不負(fù)責(zé)任的。
孩子的發(fā)展有他自己的節(jié)奏，有的孩子會(huì)在前幾個(gè)階段停留比較長(zhǎng)的時(shí)間，看起來(lái)像是一直沒(méi)有進(jìn)步，缺少能力，但很可能只是孩子在蓄積能量，等待日后的爆發(fā)而已。家長(zhǎng)要把注意力放在孩子繪畫的過(guò)程上，只要孩子是享受的、是有意愿的，就說(shuō)明，繪畫已經(jīng)發(fā)揮了十分積極的作用，值得高興。
在日常的陪伴和引導(dǎo)中，家長(zhǎng)需要掌握一些小技巧，讓你的孩子對(duì)繪畫更加有興趣、有信心、有力量。
下面的幾個(gè)注意事項(xiàng)，你需要了解：
1
“像不像”不重要
我見(jiàn)過(guò)這樣的媽媽：
孩子畫了個(gè)小兔子，正準(zhǔn)備涂顏色，媽媽看見(jiàn)了趕忙制止“你怎么能用紅色呢？兔子都是白的你不知道嗎？”
孩子趕緊換了支白色的筆，正要畫，媽媽又喊“你用白色涂能看得出來(lái)嗎？這是白紙！”
孩子又換了支綠色筆，“這顏色也不對(duì)??！好好想想，用哪個(gè)筆才對(duì)？”
孩子搖頭想不出來(lái)，遲遲不愿動(dòng)筆。
畢加索說(shuō)“我用了一生的時(shí)間，去學(xué)習(xí)像孩子那樣畫畫?！笨梢?jiàn)在孩子隨心所欲的創(chuàng)作面前，成年人眼中的“像不像”“對(duì)不對(duì)”根本不那么重要。
一味強(qiáng)調(diào)，不僅會(huì)讓孩子有挫敗感，更會(huì)禁錮他們?cè)矩S富的創(chuàng)造力。
2
正確點(diǎn)評(píng)孩子的畫作
當(dāng)孩子拿著自己的畫給你看，期待著表?yè)P(yáng)時(shí)，你怎么做？
是簡(jiǎn)單一句“畫的不錯(cuò)”嗎？聽(tīng)起來(lái)很敷衍。
或者說(shuō)“你畫的小狗真可愛(ài)，我都想摸摸它了！”
萬(wàn)一孩子告訴你“我畫的是小熊”，怎么辦？
掌握兩個(gè)原則：一鼓勵(lì)孩子自己做介紹，說(shuō)出畫面的內(nèi)容。二認(rèn)可孩子努力繪畫這一行為本身，重過(guò)程，輕結(jié)果。
注意圖中紅線圈出的部分
女兒有一次給我看她的畫，我看不出那個(gè)圓圈代表什么，于是我說(shuō)“你一定花了很多時(shí)間來(lái)完成這幅畫吧（認(rèn)可她努力的過(guò)程）。你最喜歡里面的哪個(gè)部分呢（讓孩子主動(dòng)介紹）？”
女兒說(shuō)“我最喜歡小狗！”我點(diǎn)頭認(rèn)可說(shuō)“我也覺(jué)得小狗不錯(cuò)，它的頭上有個(gè)什么？（讓她自己說(shuō)出畫面內(nèi)容）好像很特別的樣子（認(rèn)可她的想象力）?！?/p>
女兒說(shuō)“那是一個(gè)轉(zhuǎn)動(dòng)的螺旋槳，這樣它就能飛上天了！”“哦，螺旋槳轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)的確就是這樣，你觀察得真仔細(xì)！”
這樣“有來(lái)有往”的互動(dòng)式點(diǎn)評(píng)，會(huì)讓孩子備受鼓舞，認(rèn)為自己的畫能被大家看懂，很有成就感。
當(dāng)然，如果還能加一些專業(yè)性指導(dǎo)（很遺憾我不懂繪畫），孩子一定會(huì)更加受用。
3
幫助孩子提升能力
繪畫是對(duì)孩子眼、手、腦協(xié)調(diào)能力的考驗(yàn)，能力較弱的孩子，繪畫過(guò)程中總會(huì)體驗(yàn)到挫敗感，自然興趣不高。所以幫助孩子發(fā)展精細(xì)動(dòng)作，尤其是手部動(dòng)作十分必要。
最基本一點(diǎn)就是，盡早讓孩子學(xué)會(huì)握筆。年幼的孩子都習(xí)慣抓握，就是最初握勺子時(shí)的方式，如下圖：
要讓孩子盡早學(xué)會(huì)握筆，就要從糾正孩子握勺習(xí)慣做起。2歲左右就可以開(kāi)始，習(xí)慣了正確的握勺，很容易就能過(guò)度到熟練的拿筆。
另外多和孩子一起搭建積木、拼插樂(lè)高、制作彩泥等，都可以有效提升孩子手眼協(xié)調(diào)能力，增加手部及腕部肌肉力度。
早前我也鼓勵(lì)女兒在這樣的涂色書上涂色，一些細(xì)小部位的著色對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)很有挑戰(zhàn)，可以鍛煉手的靈活性和力度，增強(qiáng)孩子對(duì)畫筆的掌控感。
另外孩子的視野也需要不斷開(kāi)闊。家長(zhǎng)要帶著孩子走出家門，去戶外觀察大自然，大到一整片樹(shù)林、草地，小到一片樹(shù)葉、一只螞蟻，都值得細(xì)細(xì)觀看。
閱讀繪本時(shí)，也可以引導(dǎo)孩子觀察書中色彩及線條的使用。只有看得多了，頭腦中才能產(chǎn)生出畫面，拿起筆來(lái)才會(huì)“妙筆生花”。
4
提供良好的繪畫環(huán)境
生活離不開(kāi)儀式感，繪畫也一樣。給孩子設(shè)計(jì)一個(gè)繪畫墻，或預(yù)留一個(gè)專門存放畫筆的繪畫角，都能讓繪畫成為一件很特別的事。
姥姥為女兒設(shè)計(jì)的繪畫墻
畫筆、畫紙的選擇也不能馬虎，不僅要安全無(wú)毒，還要定期更換，確保每一支畫筆都有顏色。年紀(jì)小，用筆不熟練的孩子可以選擇油畫棒，顯色度高，下筆順滑。
大一點(diǎn)就可以選擇水彩筆了，最好是可水洗的，方便家長(zhǎng)打掃，筆桿要選粗細(xì)適中的，方便孩子抓握。
另外水彩、水粉、水墨等，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)都是新奇的繪畫方式，瓶瓶罐罐的非常有趣，家長(zhǎng)不要嫌準(zhǔn)備起來(lái)太麻煩哦。
除了這些，還可以啟發(fā)孩子用各種物品作畫，快遞盒里的泡沫包裝紙、喝完的牛奶瓶蓋、贈(zèng)送的一次性小勺、小區(qū)路邊掉落的樹(shù)葉，都可以成為繪畫創(chuàng)造的好材料。
附贈(zèng)超值互動(dòng)小游戲：
“超級(jí)變變變”
小時(shí)候看《卓婭與舒拉》時(shí)，書中的一家人常玩一種繪畫游戲，我將它改良，并搬到了生活中。
初級(jí)版：先畫一個(gè)圖案（可以是圓圈、方塊、梯形，甚至一個(gè)點(diǎn)）和孩子一起，一人加上一筆，看看最后會(huì)成為什么？
對(duì)年齡小的孩子，父母要在游戲中做主導(dǎo)，孩子主要負(fù)責(zé)猜大人的畫作，再添上些“有的沒(méi)的”。
進(jìn)階版：同樣先畫一個(gè)圖案，讓孩子想象，可以加些什么線條，讓圖案變成其他東西。
一開(kāi)始如果孩子畫不好，家長(zhǎng)可以幫忙畫主體部分，讓孩子添加細(xì)節(jié)。
后面，可以讓孩子畫主體部分，家長(zhǎng)來(lái)添細(xì)節(jié)。
也可以由家長(zhǎng)來(lái)決定，要將圖案變成什么，孩子來(lái)動(dòng)筆。
比比看，誰(shuí)想到的東西更多，誰(shuí)畫得更好。
提升版：孩子畫一幅畫，家長(zhǎng)和孩子一起，提意做怎樣的修改，讓畫面更有趣。
有一次，女兒畫了一只坐在地上的小狗，我提意加上一個(gè)肉骨頭，讓小狗變成正在吃飯的狗。
女兒想想說(shuō)，可以在狗屁股旁邊加一陀“粑粑”，就成了正在拉粑粑的狗。
我們大笑，最后，還增加了滑板車，變成了一邊吃、一邊拉，一邊玩滑板的狗。
培養(yǎng)孩子的繪畫興趣，絕不是為了成為畫家，而是希望孩子們能多一種自我表達(dá)的方式，多一重眼光獨(dú)到的審美，多一份與眾不同的氣質(zhì)，如此而已。
希望家長(zhǎng)都能始終以贊美的眼光，欣賞孩子的涂鴉，以支持的態(tài)度，肯定孩子的創(chuàng)作，這樣孩子就一定能在繪畫中找到快樂(lè)，獲得成長(zhǎng)。
（文字圖片轉(zhuǎn)自超級(jí)育兒師）
9. 有美術(shù)天賦的人性格
答案是：任何性格的人都適合學(xué)美術(shù)。我從小喜歡繪畫，因?yàn)楫嫯嫸呱辖逃?。?jù)我自身經(jīng)歷與從教三十年的觀察體驗(yàn)中，我認(rèn)為不管什么性格的人都可以學(xué)美術(shù)。因?yàn)橥庀虻暮⒆幽軓睦L畫中培養(yǎng)細(xì)心，改變急性子，將馬馬虎虎大大咧咧的缺點(diǎn)以有效的糾正與改變。而內(nèi)向的孩子畫畫時(shí)能靜下心認(rèn)真畫，但最怕失去自信，比如畫好了受到譏諷，他就會(huì)沒(méi)信心，否則，他會(huì)越畫越好。第三種是自閉癥患者，近年來(lái)，大量的事實(shí)表明：患自閉癥的兒童學(xué)美術(shù)，能讓人意想不到的效果。他們的畫是畫自己的內(nèi)心。我們可以從畫中看出他們的內(nèi)心世界，從而也讓他們慢慢走出困境，因?yàn)樗漠嬆芘c外界交流，還有的更取得成就。下面摘自我的另一篇文章的觀點(diǎn)，與大家交流。
所以，我得出“任何性格的人都適合學(xué)畫畫”這一真理。當(dāng)然，前提是你肯畫愿畫，否則，牛不飲水難按牛頭低。
學(xué)畫人一般有兩種，一是自己天生愛(ài)好，二是家庭影響，父母覺(jué)得你學(xué)畫好。自己喜歡的自然沒(méi)啥性格規(guī)定了，而父母往往覺(jué)得這娃該學(xué)點(diǎn)藝術(shù)好，所以讓孩子學(xué)畫。而一般家長(zhǎng)是搞藝術(shù)的，孩子也自然而然會(huì)喜歡畫畫。像我的美術(shù)老師與我美術(shù)班的好些同學(xué)的孩子，都上美術(shù)學(xué)院了這是家庭熏陶。
除這些發(fā)自內(nèi)心喜歡與家庭原因而畫畫的，我以為任何性格的孩子都適合畫畫。因?yàn)楹⒆邮翘焐漠嫾遥茈S心所欲去繪畫或叫涂鴉。之所以有的沒(méi)畫是環(huán)境使然。學(xué)校的氛圍，家長(zhǎng)的感覺(jué)，往往會(huì)使孩子自以為自己不會(huì)畫而不敢去畫。另外，一些重形式而不重創(chuàng)新的老師與家長(zhǎng)也會(huì)讓孩子失去信心。
如我們懂得引導(dǎo)，鼓勵(lì)與欣賞孩子的畫，我相信任何一個(gè)孩子都會(huì)愛(ài)上畫畫，而且不是僅僅適合的問(wèn)題呢！
外向的孩子，活潑開(kāi)朗的，也有做事粗心大意的，他們學(xué)畫可以培養(yǎng)細(xì)心，專心。在完成一幅畫中不知不覺(jué)地培養(yǎng)了美感與用心做事的好習(xí)慣。
內(nèi)向的孩子更適合或應(yīng)該學(xué)畫畫，因?yàn)閮?nèi)向的孩子一般不善于與人交流，慢慢地變得孤僻膽小，沒(méi)自信。學(xué)畫能讓他（她）找到一個(gè)情感的傾訴口，在安靜地宣泄自己情感情緒后，一幅完成的畫會(huì)帶給他（她）滿足感與喜悅感，讓內(nèi)心充滿自信時(shí)，成功感就出現(xiàn)了，擁有成功感的孩子還會(huì)自卑么？
所以，學(xué)畫，適合任何一個(gè)孩子，沒(méi)性別沒(méi)年齡也沒(méi)性格之分，更沒(méi)有成績(jī)好壞之分。千萬(wàn)別說(shuō)他語(yǔ)數(shù)英這些主科成績(jī)不好，就不給他畫畫，要知道不是學(xué)畫畫而成績(jī)不好，是沒(méi)學(xué)畫畫已經(jīng)成績(jī)很差，那就更要讓他（她）去學(xué)畫畫，從畫畫中尋回自信，反過(guò)來(lái)學(xué)習(xí)主科時(shí)就有了學(xué)習(xí)的動(dòng)力！因?yàn)槊總€(gè)孩子都希望自己學(xué)得好，特別是您告訴他們畫得這么好了，就該提高自己的文化修養(yǎng)時(shí)，我敢說(shuō)沒(méi)有一個(gè)孩子不興致勃勃勇敢地面對(duì)學(xué)習(xí)主科的困境，他（她）會(huì)開(kāi)始充滿自信與熱忱去努力，去投入學(xué)習(xí)中去！對(duì)？放手讓您的孩子去學(xué)畫吧！他（她）不僅會(huì)掌握一技之長(zhǎng)，還有可能成為出類拔萃的人呢！因?yàn)楫嫯嫷娜俗鍪录?xì)心，需要?jiǎng)?chuàng)新，還追求完美。所以當(dāng)他以后就算不畫畫，他做什么事情，態(tài)度都是一個(gè)樣，試問(wèn)一個(gè)對(duì)生活充滿熱情，工作又認(rèn)真的人，能不成功么？
而讓我感觸最深的就是自閉癥兒童的畫。大家可以觀看我的配圖，自閉癥兒童的畫面，是不是很震撼？試想一個(gè)在常人眼中非常不正常的孩子，他的心里還有一個(gè)不為人知的彩色世界，這就是繪畫給予他全新的一面。那么，既然美術(shù)有治愈的功能，那么一個(gè)正常人學(xué)美術(shù)，他得到的能量不就更大么？一位中學(xué)校長(zhǎng)說(shuō)過(guò)：“我們身邊哪樣?xùn)|西不是與美術(shù)有關(guān)的？桌子、杯子、衣服……”是的，美術(shù)在我們的生活中，已滲透在每一角落里，所以，我們是不是該學(xué)美術(shù)？美術(shù)是不是都適合任何人？所以，我得出：學(xué)美術(shù)不需要什么性格，只要你想學(xué)肯學(xué)就好！
10. 美術(shù)的天賦體現(xiàn)在哪
對(duì)孩子進(jìn)行藝術(shù)培養(yǎng)的關(guān)鍵是，可以發(fā)現(xiàn)孩子的藝術(shù)天賦，但是，我們和孩子的生活中，要怎么發(fā)現(xiàn)呢？下面，小編就給大家講講，在生活中如何發(fā)現(xiàn)孩子的藝術(shù)天賦
一、觀察孩子的生活細(xì)節(jié)。
孩子的藝術(shù)天賦，不是直接流露出來(lái)的，更多的是從生活的細(xì)節(jié)方面展現(xiàn)，因此，家長(zhǎng)在和孩子的生活中，要善于觀察孩子的生活，尤其是孩子生活的細(xì)節(jié)方面，從這些方面發(fā)現(xiàn)孩子的藝術(shù)天賦。
二、從孩子的興趣愛(ài)好中發(fā)現(xiàn)。
孩子的藝術(shù)天賦，往往和孩子的興趣愛(ài)好結(jié)合的在一起，因此，家長(zhǎng)在發(fā)展的孩子興趣的時(shí)候，可以進(jìn)行細(xì)致的觀察，發(fā)現(xiàn)孩子在興趣發(fā)展的時(shí)候，期間表現(xiàn)出來(lái)的藝術(shù)天賦。
三、孩子對(duì)事物的觀點(diǎn)中發(fā)現(xiàn)。
每個(gè)人對(duì)待同一個(gè)事物的看法都是不同的，因此，家長(zhǎng)可以將孩子對(duì)事物的看法，和一般人的看法進(jìn)行比對(duì)，發(fā)現(xiàn)孩子的不同之處，尤其是孩子的過(guò)人之處，然后從這些方面入手發(fā)展孩子的天賦。
以上的這些方法對(duì)于發(fā)現(xiàn)孩子的藝術(shù)天賦是很有幫助的，各位家長(zhǎng)也通過(guò)以上的方法進(jìn)行發(fā)現(xiàn)吧。
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