怎樣看出兒童繪畫天賦好(如何看出一個(gè)孩子有沒有畫畫天賦)
1. 如何看出一個(gè)孩子有沒有畫畫天賦
繪畫的天賦是指一個(gè)人對美的捕捉和鑒賞。畫畫的人必須具備天賦。如果沒有天賦那么一輩子都會在別人的影子下面創(chuàng)作。無法突破自己。要想有自己自主的作品，必須具備百分之九十九的努力加一分天賦。
2. 怎樣看出孩子有畫畫天賦
個(gè)人認(rèn)為畫畫路上天賦有兩種:
同樣的水平的兩個(gè)人:
A未經(jīng)過系統(tǒng)的訓(xùn)練和指導(dǎo)就能自我【正確】的領(lǐng)悟、理解力驚人并且無論畫技還是審美都進(jìn)步神速并且問他怎么做到的他會說就是畫畫唄，我稱為天賦A。
B通過不斷的學(xué)習(xí)各種技巧，理論和技術(shù)都吃的透透的，加上堅(jiān)持努力也達(dá)到了這個(gè)水平，問他怎么做到的他恨不得把他所有的學(xué)到的東西都給你羅列一遍，這是天賦B。
極少數(shù)人是純A型，少數(shù)是1/2A+B型，一部分人是純B型，然而我們大部分人是既不是A又沒有B型。
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順道題外話:不接受"努力不屬于天賦"這樣的觀點(diǎn)。
努力如果不是天賦的話，為什么那么多哭著喊著喜歡畫畫的人怎么連每天畫一個(gè)小時(shí)都做不到？
3. 怎樣才能看出孩子有沒有畫畫的天賦
測試孩子天賦，可以對照以下20條：
1.他在背誦詩歌或者有韻律的句子時(shí)表現(xiàn)很出色；（語言天賦）
2.他很注意你在愁悶或者不高興的時(shí)候情緒的變化，并作出一些反應(yīng)；（認(rèn)識他人）
3.他常常會問一些問題，就如一天從什么時(shí)候開始、我們?yōu)槭裁瓷钤诘厍蛏线@樣的問題；（數(shù)學(xué)、邏輯天賦）
4.只要是他走過一遍的地方，他就很少迷路；（空間方向）
5.他走路的姿勢很協(xié)調(diào)，而且還會跟隨音樂做出很優(yōu)美的動(dòng)作；（身體動(dòng)覺才能）
6.他唱歌的時(shí)候音階很準(zhǔn)；（音樂天賦）
7.他經(jīng)常會問一些關(guān)于打雷和閃電以及下雨是怎么回事的問題；（邏輯天賦）
8.如果你的詞匯用錯(cuò)了，那么他會給你糾正；（語言天賦）
9.他很早就會自己系鞋帶，很早就會自己騎自行車；（身體動(dòng)覺才能）
10.他特別喜歡角色扮演，一個(gè)的時(shí)候也會扮演一些角色，自己編劇情、編故事等；（自我認(rèn)識才能）
11.他喜歡聽各種樂器，并能夠準(zhǔn)確辨別他們發(fā)出的聲音；（音樂天賦）
12.他畫畫有構(gòu)思、會畫地圖且畫的很好，知道路線等；（空間方向）
13.出門旅游的時(shí)候它能夠記住沿途標(biāo)記，并且還會說我們到過這里的；（空間方向）
14.他善于模仿各種身體動(dòng)作以及面部表情；（身體動(dòng)覺才能）
15.他善于把各種雜亂的東西按規(guī)律放好；（邏輯天賦）
16.他善于把動(dòng)作和情感聯(lián)系起來，就比如說我們做這件事的時(shí)候很高興；（自我認(rèn)識）
17.他能夠很精彩的講故事；（語言天賦）
18.他對不同的聲音發(fā)表評論；（音樂天賦）
19.他常說誰誰像誰誰；（認(rèn)識他人）
20.對別人能夠完成和不能完成的事情都能做出準(zhǔn)確的評價(jià)。（自我認(rèn)識）
4. 怎樣判斷一個(gè)小孩有畫畫天分
您好，看見這個(gè)問題讓我想到了一本最近看過的兒童繪本《點(diǎn)》：
美術(shù)課結(jié)束了，
但是瓦斯蒂還是黏在椅子上不走，
她的畫紙上一片空白。
瓦斯蒂的老師俯身去看那張白紙。
“?。∫粓鲅┍┲械谋睒O熊，”她說。
“真滑稽！”瓦斯蒂說。“我壓根就沒畫！”
她的老師笑了。
“隨便畫個(gè)線或點(diǎn)，看它能指引你去哪?！?/p>
瓦斯蒂猛然抓起氈頭墨水筆，
在紙上瀟灑的用力一戳。
“這里！”
瓦斯蒂的老師拿起紙，
仔細(xì)的研究了半天。
“嗯……”
她把紙推到瓦斯蒂的跟前，淡淡的說：
“現(xiàn)在，簽上你的名字?！?/p>
瓦斯蒂思考了一小會兒，
“好吧，也許我不會畫畫，但是我會簽上我的名字?！?/p>
到了下周，瓦斯蒂走進(jìn)她的美術(shù)教室。
她驚奇的發(fā)現(xiàn)，懸掛在老師辦公桌前的，
正是她畫的那個(gè)點(diǎn)！
而且，她的畫還鑲嵌在金色的渦型畫框里！
“嗯……！我可以畫比這個(gè)更好嘛！”
她拿出以前從來都沒用過的水彩，開始畫畫。
瓦斯蒂畫了又畫，畫了又畫。
一個(gè)黃點(diǎn)。
一個(gè)綠點(diǎn)。
一個(gè)紅點(diǎn)。
一個(gè)藍(lán)點(diǎn)。
藍(lán)色和紅色混合在了一起，
她發(fā)現(xiàn)，她弄出了一個(gè)紫色的點(diǎn)。
“要是我能畫小點(diǎn)，那我也能畫大點(diǎn)。”
瓦斯蒂揮舞著一只大畫筆，
在一張大紙上作畫，顏色四濺，
她想畫大大的點(diǎn)。
瓦斯蒂甚至可以營造出一個(gè)點(diǎn)的氛圍，
而不是直接畫出一個(gè)點(diǎn)。
幾星期后，在學(xué)校的美術(shù)展覽會上，
瓦斯蒂畫的點(diǎn)贏得了許多的嘖嘖稱贊聲。
瓦斯蒂發(fā)現(xiàn)一個(gè)小男孩仰望著她。
“你真是一個(gè)藝術(shù)家。我好希望我也能畫的這么好?！?/p>
“我打賭你肯定沒問題?！?/p>
“我？不，我不行的。沒有尺我不可能畫這么直的線條?！?/p>
瓦斯蒂笑了。
她遞給小男孩一張紙。
“畫給我看看。”
小男孩畫線的時(shí)候，他的筆抖個(gè)不停。
瓦斯蒂注視著男孩的畫。
過了一會兒，她說……
“請……簽上你的名字?！?/p>
不知道看完后，大家的第一想法是什么？其實(shí)，每個(gè)孩子都有繪畫的天份，就看是否被激發(fā)出來。而且孩子的畫，不應(yīng)該用好或者不好來評價(jià)，好是沒有標(biāo)準(zhǔn)的。藝術(shù)學(xué)習(xí)的目的并不是要讓每個(gè)孩子都成為藝術(shù)家。我們不要用好與壞作為衡量標(biāo)準(zhǔn)，只要他們在繪畫游戲中得到快樂，同時(shí)在繪畫中增強(qiáng)他們的動(dòng)手能力。而且父母應(yīng)該要多鼓勵(lì)孩子，像繪本《點(diǎn)》所表達(dá)出來的那樣：給一“點(diǎn)”鼓勵(lì)，就能激發(fā)孩子無限的可能！ 這是激發(fā)孩子無限潛能的關(guān)鍵點(diǎn)，更是開啟孩子無限未來的關(guān)鍵點(diǎn)。
當(dāng)然具備一定繪畫天賦的孩子，會在繪畫方面具備一定天生的創(chuàng)造力和想象力。有天賦小孩可以比別的小孩更加有悟性，就是我們所謂的一點(diǎn)就通。
然而，創(chuàng)造力和想象力卻是可以后天培養(yǎng)出來的，但前提是熱愛和喜歡。就比如說如果一個(gè)孩子沒有一點(diǎn)繪畫的天賦，但是他非常喜歡畫畫，他愿意去做，那么在這個(gè)過程中可以激發(fā)小孩的想象力和創(chuàng)造力，成就他后天的天賦。
所以說，家長們與其糾結(jié)孩子是否有繪畫的天賦，不如去觀察他，看他喜歡哪方面，如何引導(dǎo)才是更加重要的。
5. 孩子有沒有繪畫天賦怎么甄別
不是的，孩子暫時(shí)畫畫不好說明不了沒有天賦。這需要培養(yǎng)，需要有耐心。
首先，孩子畫畫是否經(jīng)歷過正規(guī)的訓(xùn)練，畫畫的種類是否是孩子喜歡的類型。應(yīng)為畫畫也分很多類。根據(jù)孩子年齡段選擇性學(xué)習(xí)，是否存在強(qiáng)制性。
其次，我們在評判孩子畫畫作品，是否站在孩子角度進(jìn)行觀賞，是否傾聽過孩子對自己作品的講解，不可盲目評價(jià)孩子作品。我們看孩子畫畫作品，應(yīng)該欣賞作品的內(nèi)容，而不是只看表面的整齊與否，像不像與否。
總得來說，雖然我也教美術(shù)，在我眼里，每位孩子的作品都非常不錯(cuò)，他們在繪制自己內(nèi)心的世界。天賦是慢慢培養(yǎng)，激發(fā)出來。
6. 如何判斷孩子是否有畫畫天賦
謝謝您的提問。
我想說一下我自己的觀點(diǎn)。
1、你要知道自己理解的【繪畫】是什么。你是想畫具象的事物，還是畫抽象的事物。
2、如果您選擇具象的事物，那您可以試試拍照，通過拍一些風(fēng)景，拍一些人像來看看自己是不是有繪畫的天賦。
3、如果您選擇抽象的事物，那您可以試試色彩搭配。每一個(gè)人對色彩的敏感度都是不同的，通過這個(gè)就能看出您是不是有繪畫天賦。
4、如果你有一顆追逐繪畫的恒心，那么您就不用實(shí)驗(yàn)了，您已經(jīng)有繪畫的天賦了。
7. 如何判斷孩子有沒有畫畫天賦
1. 喜歡繪畫
孩子一有機(jī)會就會在墻上，地上，紙上，亂涂亂畫，并且習(xí)慣畫一種或幾種物品，還能夠長時(shí)間的畫一幅畫，直到畫好為止。
2. 喜歡泥塑
小孩子喜歡玩泥塑，并且能用彩色橡皮泥捏出各種各樣動(dòng)物和物品等。
泥塑需要孩子有很好的動(dòng)手能力，積極的動(dòng)腦能力。如果孩子自覺地，很感興趣的去玩泥塑，說明孩子內(nèi)心充滿好奇心；
他希望通過泥塑把他們創(chuàng)造出來，粘土的觸覺刺激，滿足觸覺與大腦感覺統(tǒng)一，說明孩子的精細(xì)動(dòng)作能力很強(qiáng)；
另外，泥塑的五顏六色，需要孩子自主去選擇顏色搭配，喜歡玩的孩子說明他們心中有美感的認(rèn)識和藝術(shù)的細(xì)胞。這是繪畫方面不可缺少的優(yōu)勢。
3. 對折紙有興趣，看見紙就會折出許多東西，一教就會，而且折疊的整整齊齊
折紙是上個(gè)世紀(jì)八十年代逐漸發(fā)展起來的，現(xiàn)在已經(jīng)成一項(xiàng)現(xiàn)代藝術(shù)。折紙能夠使孩子更好的認(rèn)識空間方位，建立幾何物品的概念，發(fā)展動(dòng)手能力，培養(yǎng)目測能力，這是繪畫進(jìn)行相像時(shí)必不可少的東西。
最開始，孩子只是玩弄一些紙制品，像紙盒箱，報(bào)紙，書本等，家長稍不留神，看的報(bào)紙就沒了，家長可先別發(fā)火，這是孩子成長發(fā)育的必要時(shí)期—破壞期。
他們把這些紙按照他們的理解擺放整齊，好像在"過家家"一樣。再長大一些，他們就開始折疊一些東西，折的東西也許四不像，但在他們眼里，就是活蹦亂跳的小豬佩奇，保護(hù)森林的熊大、熊二等等。
孩子對折紙一般持續(xù)時(shí)間不長，玩一段時(shí)間就不感興趣了，如果孩子特別對折紙感興趣，就說明孩子很有繪畫方面的天賦哦。
4. 喜歡欣賞美術(shù)作品和收集美術(shù)作品
如果孩子喜歡看漫畫書，或者美術(shù)方面的影集，而且還會裁剪下來放好，那么家長要注意了，這也許是孩子才能的顯現(xiàn)。許多偉大作品都是孩子感官看到，摸到的而產(chǎn)生的靈感。
就像楊之光杯青少年創(chuàng)意美術(shù)大賽獲獎(jiǎng)人就是一個(gè)美術(shù)愛好者，她的作品名字叫《渴望》，"渴望"來源于設(shè)計(jì)畫面中，是一個(gè)非洲小孩對一滴水的極度渴望。
創(chuàng)作靈感就是來源于這位孩子在看爸爸的攝影集時(shí)，發(fā)現(xiàn)非洲的干旱，以及那里的人們對于水的渴望。
美術(shù)和繪畫息息相關(guān)，都是對色彩感受，心理動(dòng)態(tài)的敏感度的觸摸等。
5. 對剪紙有濃厚的興趣
孩子在玩弄剪紙的過程中，能明確的欣賞到比平面二維更加立體，更加精美的畫面，促進(jìn)孩子眼力，腦力提高。
孩子們在對材料進(jìn)行互動(dòng)的過程中學(xué)習(xí)到的知識將受益終身，同時(shí)也促進(jìn)了孩子眼力、腦力的提高，加深孩子對二維空間，三維立體，色彩形狀的認(rèn)識。
學(xué)習(xí)各種不同的材料并掌握材料的不同屬性，孩子們就可以用多種材料表達(dá)自己，更能激發(fā)孩子們的創(chuàng)作靈感，開闊孩子的視野，增長孩子的見識，這也間接表明了孩子繪畫方面的才能。
如果發(fā)現(xiàn)了自己孩子的這些特征，家長們一定要科學(xué)的鼓勵(lì)自己的孩子，給予正確的指導(dǎo)，不要讓孩子失去一個(gè)發(fā)光發(fā)熱的機(jī)會！
家長應(yīng)該尊重孩子的興趣愛好，并予以培養(yǎng)，孩子可能喜歡舞蹈、音樂、繪畫等等，家長要好好引導(dǎo)孩子，讓孩子把愛好或興趣發(fā)展成特長。
8. 如何看出一個(gè)孩子有沒有畫畫天賦呢
關(guān)于這個(gè)問題，推薦你讀《培養(yǎng)孩子從畫畫開始》1、2冊，這本書說到了0-9歲的孩子都是讓他自由的隨著年齡的增長來畫適合自己的畫的，家長老師只是引導(dǎo)畫畫，而不是教孩子畫畫技巧的，系統(tǒng)的教孩子畫畫要到九歲之后。
9. 如何看出一個(gè)孩子有沒有畫畫天賦的能力
第一能夠很容易畫什么像什么，能夠不用教就會畫一些東西。孩提時(shí)期就比別的孩子喜歡畫畫和擅長畫畫。第二，對色彩敏感，絕對不能是色盲。第三對畫畫很有興趣。第四空間思維好。畫畫就是造型，沒有空間思維沒法畫畫。第四，必須有豐富的想象力，畫家就是思想家，不會想像，是很恐怖的。
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