通關(guān)卷九年級語文(九年級語文同步檢測卷人教版答案)
1. 九年級語文同步檢測卷人教版答案
對啊 把題打上來吧 不然我們很少人能答你的題的耶。
。打上來后我們再修改答案啊。。。2. 九年級語文同步訓(xùn)練答案人教版
1. 給加粗的字選擇正確的讀音。 jiě xiè 未解( ) 渾身解數(shù)( )解釋( )解甲歸田( ) ɡònɡ ɡōnɡ 供給(
2. 比一比,再組詞。 晝( )耘( )供( )桑( )傍( ) 查( )壇( )拱( )嗓( )榜(
3. 給詩句中的字選擇正確的解釋。 童孫未解供耕織
3. 九年級語文同步訓(xùn)練
一、魔術(shù)激趣，導(dǎo)入新課 1.師：同學(xué)們，你們喜歡魔術(shù)嗎?老師給大家表演個小魔術(shù)，瞧!好玩嗎?想學(xué)嗎?誰是今天最出色的孩子，下課了老師一定教給他。 2.師：今天，老師還請來一位小魔術(shù)師，它就藏在我們要學(xué)的課文里，(師指課題問：瞧!我是什么呢?)，相信會讀書的孩子一定能找到答案。 3.師：請同學(xué)們把書翻到P144，開始讀吧!(生自由讀課文) 4.師：誰來說，是什么?(水)你是怎么知道的?還有其他嗎? 生1：是“水”，因?yàn)樗茏兂善?，升到空中就能變成云? 生2：水才能在變成雨、雹子、雪。 生3：水能淹沒莊稼，灌溉田地。 師：原來小魔術(shù)師就是“水”啊!瞧!多可愛的小水珠呀!(板書：水)，它還會變呢!你們愿意做小水珠嗎?(愿意)那好，今天咱們都是可愛調(diào)皮的小水珠了。 二、精讀課文，指導(dǎo)朗讀 學(xué)習(xí)第一自然段 1.師：現(xiàn)在我們一起走進(jìn)課文的第一段，看看我們能變什么呢?自己讀一讀這一段。(自由讀) 2.師：變成什么了?誰來說?那，是怎么變的? 生：我們變成了“云”，太陽一曬，我就變成了汽，升到天空，我又變成了無數(shù)極小極小的點(diǎn)兒，連成一片，在空中漂浮。 3.師：誰還變成了“云”?(指名說) 4.師：我也喜歡變“云”(師讀) 5.師：還有誰喜歡變“云”?(指名讀) 6.師：現(xiàn)在我們都變成了“云”，我們穿什么樣的衣服來打扮自己? 生1：我在早上和中午的時候穿“白衣服”。 生2：我在下雨前和晚上時穿“黑衣服”。 生3：我穿上“紅袍”，因?yàn)槲沂窃诔霈F(xiàn)朝霞和晚霞時，才穿上。 7.師：請大家一起來看看，我們的漂亮衣服吧!(出示課件)喜歡嗎? 8.師：誰能讀出這種喜歡呢? 9.指名讀。(喜歡嗎?一般：誰能讀這種喜歡?好：看你穿上漂亮衣服得意的樣子，誰來挑戰(zhàn)他?瞧!你讀得樂滋滋的樣子一定很喜歡吧!) 學(xué)習(xí)第二自然段 1.師：我們可真能干，一會兒就變成了“云”，還能變什么?(指名讀) 2.指名說。(雨、雹子、雪) 3.師：我們現(xiàn)在變成了“雨”，是怎樣從天上下來的? 生：我在空中漂浮著，碰到冷風(fēng)，就變成水珠落下來。 師：原來我們變成了“雨”是落下來的(板書：落) 4.師：我們變成了“雹子”是怎樣從天上下來的? 生：我是變成小硬球打下來的。 師：那你是打下來的，你可真有力氣，為什么會“打下來”? 生：因?yàn)樾∮睬蚍浅Ｖ?，所以打下來? 師：那你打下來一定很有勁，你覺得你應(yīng)該這樣讀? 生：應(yīng)該很有力，很重的讀出來。 師：那你試一試?(生讀) 師：還有誰變成了“雹子”打下來?(指生讀) 師：我們一起讀一讀(邊做動作邊讀) 師：瞧!大家多有勁，打在人們頭上一定很疼。 5.師：能不能給它們調(diào)換一下位置呢? 生1：可以。 師：好的，保留你的意見。有不同的看法嗎? 生2：我覺得不能，因?yàn)椤把焙茌p，慢慢的，所以“飄”應(yīng)該讀：輕而慢;“雹子”是小硬球，很重，所以“打”應(yīng)該讀得重，很有力;“雨”比起來不輕不重，所以“落”。 師：是啊!我們?yōu)榱四苡迷~更形象更準(zhǔn)確，所以用雨是落下來，雹子是打下來，雪是飄下來。 6.大家有信心讀好這一段嗎?讀給你的同桌聽一聽。(也可以邊讀邊做動作)指名讀—評價---齊讀。 學(xué)習(xí)第三自然段 1.師：我們多會變啊!請大家閉上眼睛，聽老師讀第三段，想想我們是怎樣生活的? 2.師讀第三段。 3.師：誰來說?(指名說) 生1：我看到自己在池子里安安靜靜的睡覺。 師：那你一定睡的很香吧! 生2：我看到我在小溪里散步。 師：那你是怎樣在小溪里散步的? 生2：我在小溪里慢慢走，因?yàn)樾∠锏乃鞯暮苈? 師：我也看到你正悠閑自得的樣子了。還有嗎? 生3：我看到我在江河里和其他的水在比賽跑步呢! 師：那你一定是個跑步能手，你怎么會在江河里奔跑呢? 生3：因?yàn)榻永锏乃鞯姆浅５募保浅５目臁? 師：誰在海洋里，你在干什么的呢? 生4：我在海洋里跳舞，唱歌，開大會呢!因?yàn)楹Ｑ罄锏乃鸬睦嘶?，就好象我們在跳舞一樣，拍打起的浪花發(fā)出的聲音就好象我們在唱歌，還打在礁石上也發(fā)出了碰撞的聲音。開大會是我們水都流到了大海里，水都聚集在一起，非常的熱鬧。 師：我們的生活真豐富啊!(板書：豐富)你能讀出這種感受嗎?試一試。 4.指名讀---評價---小組比讀。 學(xué)習(xí)第四自然段 1.師：我們有著多樣的變化和豐富的生活，那我們的性格又是怎樣的? 2.師：請同學(xué)們認(rèn)真讀一讀第四段。 3.師：誰來給大家介紹一下自己? 生：有時候我很溫和，有時候我很暴躁。(板書：溫和暴躁) 4.師：誰知道什么是“溫和”，什么是“暴躁”。 生：溫和就是很和氣，很溫柔。暴躁就是在發(fā)脾氣，很厲害。 5.師：那么“溫和”我們會做什么?“暴躁”時呢? 6.師：看，人們還把我們做的事給記錄下來。(出示課件) 7.師：剛才大家看到我們溫和和暴躁時的樣子，能讀出不同的表現(xiàn)嗎? 8.自由讀—指名讀---評---女生讀“溫和”的部分，男生讀“暴躁”的部分。 9.師：人們?yōu)榱俗屛覀兌嘧龊檬?，少做壞事，想出了種種辦法管住我們，你們知道有些什么好辦法嗎?(小組討論) 生1：我們可以植樹造林。 生2：建三峽大壩來發(fā)電、防洪。 師：是啊!三峽大壩不僅可以發(fā)電，防洪，還可以航運(yùn)。 生3：我們北方特別缺水，可以把南方的運(yùn)往北方。 師：你可真聰明，這其實(shí)就是我們的“南水北調(diào)”工程。 10.總結(jié)：課文學(xué)到這，我們知道了水不僅會變，而且還可以幫助人們做事，勤勞智慧的人們也想出了各種辦法來治理水，讓我們很好的利用水，保護(hù)水。讓我們一起和水交上好朋友吧! 11.師：下面，就請大家再把課文讀一讀，然后找出自己喜歡的部分，背一背吧!(開始行動吧!)
4. 九年級同步單元檢測卷語文一
篇一：九上第一單元語文詩歌仿寫
松柏
作者：周智超
假如我是一棵松柏，
我會在生命中充滿光彩，
我是人們心中的壯麗景象，
在太陽高照下，
我會為人們遮擋陽光，
在這無處悠閑的地方，
我就是給鳥兒悠閑的場所，
在這孤獨(dú)的馬路旁，
我就像戰(zhàn)士一樣站在兩旁，
給人們帶來歡樂和喜悅的大樹。
我就是紅日里最燦爛的景色，
我就是不怕風(fēng)雨洗禮的參天大樹，
我就是練就動物攀爬的場所，
我就是給人們樹立榜樣的大樹，
我就是在黑暗的小路中給予陪伴的使者。
在春天，我就像季節(jié)燃起了花朵。
在冬天，又把我的花朵吹熄，
我就是喧鬧的教室里最安靜的夕陽。
篇二：九上第一單元語文詩歌仿寫
無名
作者：王欣欣
假如我是那棵小野樹，
我會像一個懷揣著秋季的懵懂孩童，
讓燦黃如藤蔓般攀延上我的衣擺。
我會像一個輕晃著搖鈴的調(diào)皮孩童，
讓孤寂干燥的丘嶺上，
回蕩起微抿的笑聲。
我會像一個放逐著紙鳶的無憂孩童，
讓蒼白淺灰的空景，縱然躍上一道風(fēng)彩。
我會像一個抱著秋風(fēng)的睡眼惺忪的孩童，
讓日照三竿的弱陽，
讓我的睡意悄悄喚醒。
當(dāng)所有人都在催促我長大的時候，
只有小野樹告訴我，
“你還是個孩子”。
篇三：九上第一單元語文詩歌仿寫
光
作者：艾春天
假如我是一束光，
熱烈而又溫暖，
在充滿青春活力的操場上照耀，
在用溫暖驅(qū)除的角落里黑暗，
在寒冷的冬日照耀，
溫暖幸福的光在每一個角落升起。
第一天的光，
是大家的希望，
是大家的指路燈，
是愛的光，照耀全世界，
帶給大家光明，
讓生命永不停息，
讓世界充滿愛與溫暖，
無私奉獻(xiàn)是我的精神，
最后我把所有的光都照在大地上，
給予人民、祖國、希望與未來。
篇四：九上第一單元語文詩歌仿寫
太陽
作者：周欣偌
假如我是冬日里的一縷陽光，
我會用我的生命去
燃燒這冬日，
我是初升的小雛兒的曙光，
我是嫩芽探頭的希望，
我是人們早起工作的動力。
看！
鳥兒在滴水的樹干上嘰嘰喳喳的叫著，
叫得如此甜??！
小河破開冰封，
歡樂地
流動著。
一排排腳印上出現(xiàn)了雪，
孩童們帶著我的溫暖
出去堆起了雪人，手腳
凍得冰冷，
卻依舊樂此不疲。
篇五：九上第一單元語文詩歌仿寫
蠟燭
作者：徐靖淋
假如我是一支蠟燭，
我會用光
5. 九年級語文同步答案上冊2020
應(yīng)該是二，因?yàn)楦勺种械膬蓹M非常重要，有了它才成為骨干
6. 九年級語文同步答案2021
不提供答案。因?yàn)楂@取考試答案并不符合道德規(guī)范和考試的原則，應(yīng)該通過學(xué)習(xí)和自己的努力來獲得好成績。同時，知識的獲取和學(xué)習(xí)不應(yīng)該只為了獲得好成績，更應(yīng)該為個人成長和未來發(fā)展打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。建議廣大學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)，獨(dú)立思考，克服困難，追求真正的知識和能力。
強(qiáng)推
